《容积和容积单位》教学反思.doc

《《容积和容积单位》教学反思.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《容积和容积单位》教学反思《容积和容积单位》教学反思《容积和容积单位》是在学生已经掌握了长方体和正方体体积的计算的基础上教学的。我首先出示一组物体（如杯子、笔盒、小包装盒等），提问：这些物体有什么特点？生答：可以把其它物品装在里面。再提问：我手上的魔方可以把其它物品装在里面吗？生答：不可以。在这一组对比的过程中，学生明确了：能容纳其它物体的物体（如杯子、笔盒、小包装盒等），称为容器。再出示两个体积相等而容积不同的杯子，里面分别装满水。引导学生发现所装水的体积不同，引出容积概念。用装半杯水的杯子，让学生观察，判断此时里面的水的体积是不是这个杯子的容

2、积。最后让学生解释课本中容积中“所能”一词。收到了很好的教学效果。我先让学生拿出搜集一些饮料瓶、药瓶、牛奶盒等容器,找出L（升）、m1（毫升）等字样，引入容积单位。感受容积单位是用来计量液体的体积。容积单位（L和ml）的和体积单位之间的转换。准备了一个小注射器，让学生直观感受lml是多少。然后倒进一个1立方厘米的容器了，你发现什么？原来1毫升=1立方厘米。同样，实验演示学生感受1升=1立方分米在教学过程中，学生通过测量、自学、合作交流、迁移类推等学习活动，整个过程学生兴趣盎然，较好地掌握了“容积”这一新概念，感受到1升和lml的多少，1升=1立方

3、分米、1毫升=1立方厘米。达到了预期的教学目标，体现学生是数学学习的主人，培养了学生主动探究的学习精神。