高考语文 第12课《怀念红狐》课堂学案 苏教版选修《现代散文选读》.doc

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1、……[课堂学案]……一、文本探究（一）整体感知1.《怀念红狐》的结构层次是怎样的？【提示】根据故事情节发展，全文可以分为三个部分：第一部分，1—5段，写路遇红狐，捉其幼崽。第二部分，第6段，写释放狐崽。第三部分，第7段，总结全文，引发思考。2.时间与空间是安排文章结构重要元素，《怀念红狐》中主要的情节发生在哪些地方叙述有什么不同？文章在记叙时间顺序上作了哪些调整？为什么要这样做？【提示】《怀念红狐》中主要情节的发生地点有两个，一是在沙丘，二是在自家的庭院中，在沙丘上，“我”遭遇红狐，怒火中烧，于是追赶红狐，欲将其捉住，“我”狼狈不堪，而红狐却悠闲自在，有意跟“我”逗趣。

2、叙述上，作者分别写“我”和红狐的的神态、表现，采用庄中见谐的笔法，将激烈的场面写得诙谐有趣，从一个层面反映主题。而在自家的庭院中，红狐深夜再次光顾，跪求“我”的一家归还狐崽。叙述上，作者既写红狐的表现也写了“我”的内心感受。写红狐，从其悲惨凄凉的叫声，用爪子不停地抓门、跪地乞求的动作等方面写出了红狐母性的感人指斥。写“我”被红狐的举动感动，既反映出人应该善待动物、常怀悲悯之心的主题，又从侧面衬托了红狐母性的伟大。作者打破时间的线型模式，将时空交错在一起，重新剪接组合，以人狐遭遇开篇，先声夺人，引人耳目，营造出杀气腾腾的氛围，从而使情节直接聚焦到人狐关系的对立上。而故事的

3、地点也随之变化，就庭院而言，故事两次发生于此，但作者只侧重写一次，另一次则以穿插补叙的方式提及。时间与空间的交错并置，使文章的笔墨更为集中，意脉浑然天成，对主题的提示起着重要作用。（二）细节探究1.文章开篇写“我”在锄地返回的路上一眼便认出偷自家鸡的那只红狐正站在不远的沙丘上，于是“心里腾地起了一团火”的目的是什么？【提示】作家单刀直入地将人狐之间水火不容、两难调和的矛盾对立直接呈现在读者面前，让人心生疑窦。悬念式的开头不仅使刚刚介入文本的读者的情绪陡然紧张起来，激发起读者强烈的阅读兴趣，更为下文的叙写支撑起了一片神秘的空间，引领着下文情节的发展。2.选文的第三段写了“

4、我”与红狐的一场战斗，作者是如何描写的？用了什么手法？【提示】“我”“气恼地迈开小腿跑了过去”，而红狐却是“冷冷地看着我，仿佛把我没放在眼里似的，一动也不动，待我快到跟前，才甩甩长长的尾巴倏地一蹿，不紧不慢地逃，不时还悠闲地回头瞅瞅爹那边”；“我”“沮丧地坐下正大口大口地喘着粗气”，红狐却在原先引诱他的沙丘上，“水灵灵的眼睛一眨一眨地望着爹”；“我”变得恼火起来，继续追，而红狐却“蹿到爹身边，似要挑逗爹去追，见爹不理，长嗥着在我们周围绕着圈子”人的狼狈与狐的悠闲自在、处变不惊、狡黠逗趣所构成的强烈对比。3.阅读4-5段，思考：当“我”和爹抓住了红狐崽，找出描写红狐表现的

5、句子，并分析作者为什么这样写？【提示】“红狐见我们用小锄往外扒土，长嗥着蹲在十多步外，双眼流下泪来，乞求地望着我们”“四只狐崽，圆乎乎的蜷成一团像小绒球，亮亮的眼珠子像小星星一样，扑闪扑闪地望着我们”，“我用布衫襟子捧起它们的时候，明显感到它们在颤抖”红狐一路尾随着我们，凄凉地干嚎着，我布衫襟子上的四只小狐崽此刻也哀鸣不止”-3-用心爱心专心人为导演的一场悲剧就这样拉开了帷幕，就这样以一方无视另一方凄楚的心态无情地上演着。大狐小狐撕心裂肺的嗥叫可以被漠视，人类麻木的精神却被作家毫不留情地拉到了烈日下暴晒。4.怎样理解红狐尾随着我们，大狐小狐撕心裂肺的嗥叫时，我心理的变化

6、的这段描写？我的心一软，想放下狐崽，犹豫间忽然想起那只预备我学费的花母鸡来，遂把心一横向红狐狠狠唾了一口唾沫，转头追上了爹。后来，我在小学语文课本中学到了俄国作家屠格涅夫的《麻雀》里的一段文字。当我读到老麻雀为了救护小麻雀，在庞大的猎狗面前奋不顾身时，我不禁有眼泪滑落双颊，混着鼻涕一起淌下了嘴角。是不是因为遭遇了红狐，在童稚的无忧无虑中辨别了一种特殊的味道……【提示】“心一软”足见良心还在，这是真实的；但倘若作者迎合这一心理让“我”即刻把狐崽放下来，则是不真实的，因为此时“我”的心理转变的“火候”还不够；“忽然想起”“把心一横”“狠狠唾了一口唾沫”，则最具真实性也最富意

7、味。谁让红狐偷了花母鸡，让“我”的学费成了问题呢？“父债子还，天经地义”，仅仅因为对方的一两声哀号就在瞬间冰释心中的块垒吗？作者看准火候，于此巧妙插入读书的细节，护子之心人畜同有，母爱之情也不仅仅人类独占。读着《麻雀》中的文字，“我不禁眼泪滑落双颊，混着鼻涕一起淌下了嘴角”，“在童稚的无忧无虑中辨别了一种特殊的味道”。这“特殊的味道”含义很丰厚，个中交织着悔与恨、感染与震撼、自责与警醒的心理情愫，是“我”在审视了自身及人类可鄙行经之后的彻悟。向以天地独尊的人类，其行经在与红狐无私母爱的比照中岂不显得有点卑微与自私、苍白与浅陋？作者借助于这