教师个人知识管理的方法

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1、22杜英俊金碧薇：教师个人知识管理的方法教学园地教师个人知识管理的方法杜英俊金碧薇广西师范学院南宁530023摘要通过调查学科教师的实际情况，分析教师对个人知识管理冷落的原因；结合自身的经验，阐明关于教师个人知识管理的一些经验与理念；介绍一些个人知识管理的工具与方法。关键词个人知识管理；信息技术；网络中图分类号：G655文献标识码：B文章编号：1671—489X(2010)090022—02MethodsofTeacherS’PersonaIKnowIedgeManagement／／DuYingjun，JinBiw

2、eiAbstractInthiSpaper，analysisoftheteacherswhydon’tlovepersonalknowledgemanagementthroughtheinvestigationoftheteachers；expoundedonteachers’personalknowledgemanagementideasandexperience：introducessomepersonalknowledgemanagementtoolSandmethods．Keywordspersonalkn

3、owledgemanagement：informationtechnology：networkAuthor’SaddressGuangxiTeachersEducationUniversity，Nanning，China5300231前言呢?于是，一种“零技术”或者“傻瓜技术”且低成本的教作为信息技术工作者，在日常工作学习中，都离不开计师个人知识管理理念与技术，值得人们去探究与发展。算机与网络，时常利用它们进行信息的获取、加工、整理、2教师个人知识管理的方法存储等。可是随着时间的推移，自己存储的资料越来越多，最常见

4、的知识管理技术有文档管理技术、内部网技术、有时经常会找不到需要的信息，从而悔恨当初没有将其妥善知识或数据挖掘技术、专家系统技术、搜索引擎技术、智能保管与整理。相信很多教师对此深有体会。于是，该如何高检索技术、群件技术、机器学习技术和知识地图等。对于个效便捷地将自己有价值的知识进行管理便显得迫在眉睫。人，文档管理技术、搜索引擎技术与智能检索技术是利用最如今，有很多关于个人知识管理的工具，诸如多的。下面以这3种技术为蓝本，介绍如何将其具体应用到Mindmanager、Google日历、mybase等。笔者在其使用过程实

5、际操作中，化为一个个“妙招”，从而轻松实现教师个人中觉得确实好用，也为自己带来一定的方便，可是在与一些知识管理(以下操作皆在WindowsXP系统下实现)。学科教师交流的过程中发现：教师对其并不重视。主要原因2．1本地电脑篇在于：1)软件多是英文版本，操作起来十分不便；2)软件方法一：我的电脑我做主版权因素，网络上流传的版本多为试用版本，存在使用时间1)文件夹分类技术。利用文件夹结构，建立个人数字有限制与部分功能模块无法使用的问题，且有时运行不稳化资源库。例如在主文件夹下创建教案、课例、论文集、教定，而有些正式版需

6、要收费；3)需要一定的计算机基础技学视频、动画、专家讲座等子文件夹，将不同的文件资料放能作支撑；4)教师没有个人知识管理的意识。入相应的子文件夹下，从而方便查找与利用。以上问题在年纪偏大的、来自偏远地区的教师身上尤2)利用本地IE收藏夹。本地IE收藏夹(IE收藏夹的地为明显，他们对其有～定的抵触情绪，称“增加了自己的负址在C：＼DocumentsandSettings＼Allusers＼Favorites或担”。介绍什么样的工具或者方法能够照顾到这部分教师已设置用户名的将ALLUsers换成自己的用户名即可)可以作

7、者：杜英俊，广西师范学院教育技术系在读硕士研究生，研究方向为信息技术教育与教师专业发展；金碧薇，广西师范学院教育科学学院硕士研究生研究方向为课程与教学论。能降低传统教学因难以顾及学生个性与情感体验而给学生带情感体验，从而培养学生科学的探究精神和协作能力。来的焦虑感与挫败感。有效的整合，应注意为学生创造宽松2．5自我评价应成为整合中学习评价的主要手段学生拥有的学习氛围，使学生能不断感受到成功，不断增强自信，从正确的自我评价，才能在学习中发展自己的自主性和创造而不断改善自己的学习。同时，要发挥多媒体技术优势，通性。在整

8、合过程中，对学生的学习评价应以自我评价为主，过有效的情境创设来激发学生的情感，通过引导学生利用信同时教师应通过多种形式引导学生学会自我评价，使评价更息技术资源和手段进行探究性学习和小组学习来获得真实的客观、科学。参考文献[1]施良方．学习论：学习心理学的理论与原理[M]．北京：人民教育出版社，2000：405—421[2]何克抗．信息技术与课程深层次整合的理