关于语文教学生命教育的探索-论文.pdf

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1、众说纷纺相关视频资料的播放，激发出学生的关于语文教学生命教育的探索学习兴趣和热情，然后再开展相应的爱国主义教育、和平主义教育，引导◇瞻裤学生热爱和平、热爱祖国，远离战争，要懂得同学生以及他人进行友好的相处，进而强化学生生命意识的培生命教育主要是指在生命活动中养。进行的教育，旨在让受教育者能够正四、重视实践教学。让学生多体确的认识生命、珍惜生命、尊重生验生命、感悟生命命、爱护生命、享受生命和超越生知识来源于生活，最终又要回归命。尤其是随着近年来初中生心理问于生活，初中语文课堂上生命教育的题的增多，很多初中生

2、出现的轻生、目标也在于此。因此，初中语文教师自杀等心理情绪，这不得不引起我们要结语语文课程与现实生活联系十分的高度重视，也愈发体现了生命教育紧密的特征，重视语文生命教育实践的重要性。初中生正处于青春期发育活动的开展，让学生在生活实践中主的关键时期，思想上还不够成熟，个教材中与生命教育相关的素材是非常动的去体验、去感悟、去探究生命的人安全意识还相对缺乏，所以初中生丰富的，关键在于语文教师要进行积价值和魅力，这样才能提高初中生生因交通事故、打架斗殴等事件造成的极的发掘与整合，然后与课程教学目命教育的针对性和有

3、效性。例如，在非正常死亡现象的也屡见不鲜，这就标进行有效的联系，实现生命教育的《再塑生命》的教学中，初中语文教表明了每个教师都应当承担起初中生恰当渗透，这样才能不断拓宽初中语师可以充分利用“海伦·凯勒”对生生命教育的相关职责，初中语文教师文生命教育的空间，让原本单纯进行命的理解，以及作者个人的生平事同样也不例外。“知识传授”的课堂焕发出生命的活迹，开展生命教育的实践体验活动，一、转变教育观念。提高对生命力，达到生命教育的教学目标。例教师可以先引导学生阅读海伦·凯勒教育的重视程度如，在初中语文性命生命》的教

4、的作品《假如给我三天光明》，然后初中语文生命教育课堂的构建，学过程中。这无疑是初中语文教师开引导学生思考假如自己只有三天光明关键在于教师要首先转变教育观念，展生命教育的一个非常好的机会和平的时间，会去做什么样的事情，思考提高对生命教育的重视程度。对此，台，语文教师可以通过对散文内容的完之后不妨让学生利用周末时间去认初中语文教师要打破传统以知识传授讲解，让学生感受到作者强烈的生命真地完成预想的事情，进而引导学生为主的教学方式，在语文课堂上不仅意识和积极的人生态度，告诫自己要养成热爱生命、热爱生活的良好行为要

5、让学生获得相应的知识内容，还要珍视生命，不要虚度光阴，要让自己习惯，树立积极的生活态度。如此一促进初中生心理素质和德育素质的健有限的生命发挥出无限的价值，这样来，可以让学生更加直接和全面的了康发展，让学生学会珍惜生命，尊重人生才会更有意义。解生命的价值和意义，让学生在实践他人，树立起积极的生活态度，这就三、创新语文教学手段，增强生中体会生命、理解生命的真谛，从而需要初中语文教师在教学过程中，不命教育的趣味性、直观性形成正确的生命态度。仅要关注学生的学习状况，还要密切初中语文课堂上有效的生命教结语关注每个学

6、生的情感态度和价值观的育，不仅仅是停留在教师对学生的单综上所述，初中语文作为初中生发展，将更多“生命性”的教育内容向灌输上，还要多进行师生之间的互开始德育教育的重要阵地，需要提高注入课堂，增强初中语文教学的乐趣动与交流，只有充分激发学生在生命对生命教育的重视程度，尤其在面对与活力。如在(汝娲造人》的教学过教育课堂上的主体意识，增强生命教与生命教育相关的教学内容时，需要程中，语文教师不仅要对文章中的文育的趣味性和直观性，才能实现更好初中语文教师打破传统单纯进行知识学价值进行教学，更有树立生命教育的教育效果，

7、所以初中语文教师需要导人和知识传授的教学思路，积极构的教育观念，只要初中语文稍有生命重视语文教学方法的创新。一方面，建“生命教育课堂”，使学生在获取教育的意识，完全可以向学生讲解生在初中语文生命教育课堂上，教师要语文学科知识的同时，充分感受到生命的诞生与成长过程，让学生知道自充分利用多媒体教育手段，通过图命的价值和意义，真正的热爱生命、己生命的来之不易，从而达到教育学片、音乐、视频等手段带给学生在感珍惜生命、尊重生命，最大限度的实生了解生命、珍瞄生命的教育目标。官上和心灵上更加直接的冲击，让学现自己的生命

8、价值。二、挖掘生命教育素材，恰当进生感受到生命课堂的直观性和趣味行课堂渗透性，如在《人民解放军百万大军横渡唐广祥，教师，现居江苏灌南。基于语文课程的特性，初中语文长江》的教学中，语文教师可以通过_●--106■日要墨堑团⋯⋯⋯-