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时间:2020-04-12
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1、职教文化ZHIJIAOWENHUA高职教育内化企业文化的依据和途径研究口王红艳吴全华摘要:高职教育对企业文化的内化是在认识自身文化优劣的基础上吸收企业文化的长处来弥补自身的不足.是对高职院校独有文化的重新建构,因而它内化企业文化应以需要为前提,以促进学生的全面自由发展和高职院校可持续发展为依据,吸收优秀企业文化的精神要素、规范体系及语言和象征符号要素高职教育在内化企业文化的过程中.要充分发挥高职教育文化主体的主体t#-,要发挥高职院校在创设文化环境中的积极作用.并且要建立政府主导下的行业企业深度参与高职教育的政策保障机制。关键词:高职教育;企业文化:内化;依据;原则作者简介:王红艳(1983一
2、),女,江西九江人,广东科学技术职业学院讲师,研究方向为教育学原理;吴全华(1964一),男,江西南昌人,华南师范大学教育科学学院现代教育研究与开发中心教授,教育学博士,博士研究生导师.研究方向为教育基本理论、教师教育和基础教育改革。基金项目:广东科学技术职业学院课题“文化学视阈下高职教育文化与企业文化对接与融合的个案研究”(编号:XJMS201219),主持人:王红艳;珠海市哲学社科“十二五”规划2014年度社科规划课题“网络环境下珠海市青少年社会主义核心价值观的培育策略研究”(编号:2014145),主持人:王红艳。中图分类号:G717文献标识码:A文章编号:1001—7518(2015)
3、05—0034—04在高职学生入学时.学校与老师期待培养出企为.也是一个过程,高职院校要内化企业文化,首先业认可的学生.解决学校学生出口与进口问题:学要选择企业文化生和父母期待学生在学校学到企业和社会认可的一高职教育对企业文化的选择、知识以及展现自我价值的能力.希望学校能指导学高等职业教育的目标是培养某一特定职业或生对未来进行规划:与些同时,企业期待学校培养职业群所需要的,为生产、建设、服务和管理第一线的学生能够用自已的专业知识去分析问题与解决服务的应用型、技术型人才,这些人才工作的主要问题.能把学校学会的理论知识联系工作实际。然特点是将设计、规划、决策转化为现实产品等物质而.笔者通过对广东科
4、学技术职业学院2009级的形态.或对社会产生具体作用,重在强调实际工作300多名毕业生的问卷调查.得出的结果是高职院岗位上的动手能力、知识应用能力及解决问题的能校培养的毕业生刚毕业时很难胜任企业的工作并力这就意味着高职教育不仅要从精神上而且要从难以适应企业的工作环境.而企业也不满意学校培能力上帮助学生准备好应对未来的工作.以便让学养的人才2010年9月.教育部副部长鲁听在首届生更好地适应毕业后的工作环境高职教育最重要中国职业教育装备制造创新发展对话中指出:“职的任务之一就是帮助学生成为“准职业人”。高职教业教育只有学会了与行业企业对话、对接。按照企育应该融人哪些企业文化以帮助学生成为未来合业需
5、求设置专业.培养应用型人才才有出路。”职业格的职业人呢?教育与行业企业对话、对接,可以理解为对彼此文首先.融入企业文化精神要素,为形成学生良好化的认同与内化的职业道德做准备。企业文化的精神要素是用以指高职教育要努力培养数以亿计的高素质劳动导企业开展生产经营活动的各种行为规范、群体意者和技术技能型人才.提高学生的职业技能和培养识和价值观念。是以企业精神为核心的价值体系。它职业精神.必须要进行企业文化的内化,从而寻求集中体现了一个企业独特的、鲜明的经营思想和个办学的新思路、新动力、新局面。内化不仅是一种行性风格.反映着企业的信念和追求,是企业群体意34职教论坛,20l5.5ZHIJIAOWENHU
6、A职教文化识的集中体现企业文化最核心的部分就是企业文本身有着强大的精神动力.具有检储及诠释功能化的精神要素.主要体现为企业的价值观及哲学信高职教育对企业文化的内化是在认识自身文化优念,它通过企业的使命、愿景及企业的精神表现出劣的基础上吸收企业文化的长处来弥补自身的不来,它们分别回答企业追求什么、为什么追求及如足.是对高职院校独有文化的重新建构.在内化过何追求的问题高职教育融人企业文化精神要素.程中有自己的选择依据可以帮助学生建立最基本的职业价值观念体系及首先。高职教育内化企业文化以需要为依据哲学信念。这些都是形成学生职业道德的支柱。高职教育该内化企业文化的哪些内容.该如何遴选其次.融人企业文化
7、的规范体系.规范学生的企业文化.是高职院校在内化企业文化的过程中遇“准职场”行为在企业中.企业文化的规范体系是人到的首要问题高职教育内化企业文化的首要选择与物、人与企业运营制度的结合部分,企业文化的规依据是适应自身的办学需求我国企业众多.各企范体系是企业为实现自身目标对员工的行为给予一业都有自已的文化特色高职教育应该内化的是那定限制的文化.它具有共性和强有力的行为规范性.些具有普世性价值的企业核心
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