加强高职营销专业人文素质教育的途径研究.pdf

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1、职教台加强高职营销专业人文素质教育的途径研究周叶林(湖南外贸职业学院)摘要：本文从分析高职市场营销专业人文素质教育的必要性入手，从转变观念，拓宽途径，加强师资建设，建设校园文化等方面提出了加强素质教育的途径与对策，以推动高职高专营销专业素质教育改革。关键词：高职营销专业人文素质教育《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～’2020年)》在中偏小，所占课时也不多，这对营销专业学生人文素质的教育来说是指出：“坚持以人为本、推进素质教育是教育改革发展的战略主题”。够的，因此应该大力拓宽人文素质教育的途径。解决这一问题的主要人文素质是指人之

2、所以为人的理性觉识、理论阐述和实践规范，它包途径是，通过增加选修课程如艺术、伦理、哲学等课程，拓宽学生学括对人的精神和价值追求的理论升华。人文素质教育是培养人文精习人文素质课程的机会；成立更多的人文素质教育的社团，如健美神、完善人格，塑造人、培养人、发展人和完善人的教育，是将人类操．音乐爱好者协会等社团，让学生有机会间接体会，参与人文索质优秀文化成果通过知识的传授、环境的熏陶而内化为人格、气质、修知识的学习，培养其良好的社交技能；在实训课程中教师有意识的渗养，成为人相对稳定的内在品格的教育。通过人文素质教育培养学生透人文素质教育的内容，通

3、过给学生布置课外的素质教育任务，比如深厚的人文素质功底，培养学生具有较好的综合素养，从而增强学生阅读一定的文学作品，美术作品的赏析等，给予学生一定的压力让其适应社会的能力。市场营销专业操作过程中重要的一环节是与人沟通增加人文素质知识；以定期检查的方式来强化和培养学生人文素质的，营销人员在营销过程中打动客户的很重要的一方面是顾客对其人等。通过多种途径，多手段相结合的方式来培养市场营销专业学生的的认可，因此，要培养复合型高素质的营销人才，加强高职营销专业人文素质，拓宽其知识面。学生的人文素质教育有重要意义。3、加强人文素质教育的师资建设一、加

4、强营销专业人文素质教育的必要性加大高职营销专业人文素质教育课程开设的力度的同时应浚加强高职教育强调职业技能的培养，注重动手操作能力的培养，对学人文素质课程教师队伍的建设。目前从高职市场营销专业学生的生源生人文素质教育较不重视，这样势必对培养学生在工作过程中具有高情况来看，大多数是文化成绩不太好，英语分数比较低的学生报考市尚的品德，良好的情操，独特的人格魅力的培养，综合素质的提高都场营销专业的积极性比较高。由于学生整体的文化学习的积极性不商是不利的。市场营销专业是一个操作性很强的专业，学生主要的就业的原因，主动学习的能力都比较受限，这就对教

5、师提出了更高的要渠道是在商贸企业从事产品销售，渠道管理等工作，工作中主要的任求。而营销专业学生大多数时间都和专业教师在一起学习，因此学院务是和人打交道，与人沟通，学生的专业素质与人文素养直接关系到应该注重非人文学科专业教师的人文素养的培养，使其在专业课的教企业与品牌形象以及营销效果，因此，加强高职营销学生的人文素质学中能渗透人文素质教学内容，从而可以潜移默化的对学生进行人文教育，使培养的高职营销人才具有相当的人文科学知识、自觉的人文索质教育。专业教师在教学过程中更多的是对专业技能进行讲解与指关怀和较强的实践能力，提升学生的合作精神和意志品

6、质，促进营销导，忽略对其他相关知识的介绍，这样纯技术的讲解的课堂一是缺乏专业职业教育实现知识、能力、素质教育的结合和统一，培养学生的趣味性，不太能吸引学生听课的注意力，二是对营销专业来讲，没有社会责任感和职业道德等品质，保障营销职业技能的恰当运用等有重人文知识的课堂不全面的，例如人员推销课程，教师不能只要求学生要意义。一味的遵循人员推销的七个基本环节的技能的掌握，在实际的工作过二、加强高职营销人文素质教育的途径程中，往往是那些懂得社交礼仪，能和顾客进行多方面的交谈的营销1、转变营销专业人文素质教育的观念人员获得了较多的机会。因此，加强师资

7、队伍的人文索质建设也是高人文素质是指由知识、能力、观念、意志等多种因素构成的一个职营销专业素质教育的实施途径之～。人的内在品质，表现为一个人的人格、气质、修养等，它在促进人的4、建立良好校园人文索质教育氛围全面发展过程中发挥着巨大的作用。高职营销专业要培养的是既具有校园的自然环境、校风校训、文化设施、人文景观、校舍建筑等良好的营销专业技能，又要具有良好的语言沟通，意志坚强的专业人是现代大学人文、学术氛围的蕈要组成部分，是学校重要的隐性课员。人文素质教育的目的就是引导营销专业学生在接受专业知识、专程。通过建立良好的校园人文素质的环境是素质教

8、育的途径之一。途业技能教育的同时，学习和了解人类社会的优秀文化成果，提升学生径之二是通过开展丰富多彩的社团活动，通过建设人文素质相关的社的人文精神和人文素养，使学生的思想品质、情操意志、心理乃