大学文化生态系统的育人功能.pdf

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1、鑫20未15衣．07-0高8教l党建＆M育。人ra．：lucation栏目协办单位薰大学文化生态系统的育人功能口文／杨连生姜林陆凯摘要：大学是传播文化、传承文明的精神家园。大学本身也作为一种文化生态具有育人功能，该系统主要由学科文化、制度文化、场域文化和行为文化四个子系统构成。学科文化和制度文化分别通过外显的知识传递功能和规范保障功能，实现教书育人和管理育人的目的；场域文化和行为文化皆以隐性的展示功能和内化功能，实现环境育人和服务育人的目的。关键词：大学文化：生态系统；育人功能教育部部长袁贵仁曾指出：“大学是通过文化培养化生态系统”这一概念的

2、具体内涵。目前，我国关于文化人才的，所谓教书育人、管理育人、服务育人、环境育生态方面的权威论著不多，各领域的学者对于这个问题人说到底都是文化育人。”大学本身作为一种文化生态，的研究角度和出发点也不相同。但基本可以形成的共识在具有自身特殊性质的同时又具备文化生态的一般功是：文化生态系统是指就某一区域范围中，受特定的情能，是大学文化育人的重要载体。就文化本身来说，实况和传统所规定，一系列的文化特质在其发展进程中不质上是一种“有而无在”，虽看不见摸不着却可以实实断完善，逐步形成一个文化要素系统。该有机系统的诸在在地引导和制约意识和行为。知识是文化的

3、基础和表要素之间通过相互关联和作用呈现出动态性、过程性和现形式，文化这种“有而无在”在大学中主要体现为显导向性，同时，还伴有明显的区域性特征，很大程度上性的或隐性的知识，因而唯有将大学这—文化生态系统决定着这个区域的发展状况和价值观念。作为载体，使文化这种“有而无在”通过知识传递发挥在这一共识的影响下’教育学界也开始关注校园文效力，从而实现大学文化的育人功能。换言之，文化育化生态，特别是大学文化生态问题。王树国(2009)探人作为素质教育观指导下的教育模式，其实质是在知识讨了良好的文化生态对于高校在竞争优势、精神坚守教育中，通过文化价值等各种

4、非智力因素的介入，发挥以及科学创新等方面的重要意义，并指出创造良好的大促进人才发展的良好内在驱动作用，并与培养对象共同学生态有利于发挥大学发展的内在驱动力，进而促进大形成一种互生互补的有机的文化生态系统，从而达到“文学可持续的、内涵式的发展。何频(2010)分别就大学而化之”的目的。_l文化生态建设的方略、运行机制进行了探讨，对大学文化生态系统的研究具有很强的启发作用。此外，谢凌凌-大学文化生态系统——育人的载体(2011)就大学生态的本原状态：生态理念的遗传与变异、我们首先需要明确大学文化育人的载体—‘大学文生态管理的平衡与失衡、共生与竞争

5、的生态和谐等问题育人党建与育人l嘣2015离教CPC’sEducation＆MoraIEducation．07．08展开了分析，并提出了大学生态系统的基本架构。张庆现育人功能的载体。辉(2012)则基于生态系统理论中生态位、生态网、生态流的观点分别探讨了大学的战略目标、战略任务和战I大学文化生态构成与功能——育人的路径略实施的管理策略。上述研究在充分运用生态学中的概欲提高大学文化生态系统的内部调节能力，从而加念和观点以阐释大学生态系统特点的基础上，明确了大强其外部适应能力，关键要促进大学生态系统的本体功学文化生态对于大学发展和管理的重要意义，

6、为本文研能——育人功能的发挥。文化作为一种“有而无在”须依究大学文化生态系统的思想道德教育功能提供了有益借托有形载体来发挥效用，大学文化也须通过大学文化生鉴。在关于文化生态系统构成的研究方面，余清臣，沈态系统中的各要素作用于学生，实现“育人’功能，因此芸(2005)首先提出应将学校视作典型的文化生态系统，大学文化生态的构成维度与大学文化育人的路径具有一文中以学校的不同文化场所为依托，将学校文化生态划致性。依据大学文化“以人文为特质，着眼于精神建设，分为五种生态圈。以场所作为划分文化生态结构的出发侧重环境熏陶，直接服务于人的全面发展”的基本特征

7、，点，虽然借鉴了生物学中生态圈的概念，但似乎并不能本文将大学文化生态系统划分为学科文化生态、制度文突出几种生态圈之间的有机联系，就更无法探讨各个生化生态、场域文化生态和行为文化生态几个子系统，分态圈之间的互动，以及每个生态圈对整个文化生态系统别通过学科精神建设实现教书育人，通过环境熏陶和影的作用。潘静等(2013)则从大学文化的结构入手，将大响实现环境育人，通过人I生化的制度管理实现管理育人学文化这个生态系统分为主体系统、环境系统和资源系以及通过全方位的服务支持实现服务育人。统三个子系统，但对各要素系统如何在整体文化生态中1．大学学科文化与教

8、书育人进行能量传递和物质循环，即对要素之间的联系与作用学科是大学最基本的单元，学科文化就成为了大学方面着墨不多。文化生态系统中的最重要也最外显的组成部允无疑起总结已