实验探究的教学方法 培养学生的创新意识

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1、鲤翻翰孝VO1．1o7．SC]ENCEFANS教育曩学1实验探究的教学方法培养学生的创新意识潘祥泰(福建三明市泰宁一中福建三明354400)摘要：本文拟从实验本身的探究性入手，运用具体教学实例，阐述了在化学实验教学中如何培养学生的创新意识。关键词：实验教学创新意识【中图分类号】G633．8【文献标识码】C【文章编号】1671-8437(2010)01-0068-01化学是～门以实验为基础的学科。实验教学不仅可以激发例如，在讲二氧化碳的实验室制法时，事先准备了如下几组学生学习化学的兴趣，帮助学生形成化学

2、概念，理解化学原理，实验：(一)碳酸钠与稀盐酸反应；(二)纯碳酸钙粉末与稀盐酸反获得化学知识，掌握化学实验技能，培养学生的观察、思维和操应；(三)石灰石与稀盐酸反应；(四)石灰石与浓盐酸反应；(五)作能力，还有助于培养学生实事求是，严肃认真的科学态度和科石灰石与稀硫酸反应。让五名学生到前面来依次分别做这五个学的学习方法，激励学生的创新精神。因此，优化实验教学是落实验．然后让同学们共同讨论：在实验室条件下制取二氧化碳选实素质教育的重要途径，是培养和训练学生的创新能力，促进创用哪组实验最合适?为什么?在经

3、过讨论和争论之后，同学们得新教育的有效手段。笔者在多年的实验教学中以“实验探究的教出共同的结论：实验室应用石灰石(或大理石)跟稀盐酸反应制学方法”来尝试在化学实验教学中如何培养学生的创新意识和取二氧化碳最适合。从而不仅使学生们牢固地掌握了二氧化碳创新能力的实验室制法．而且也使学生们学会了对比实验和优化实验的1并进式实验。培养学生的创新意识方法。俄国科学家门捷列夫说过：“科学的原理起源于实验的世界实践表明，由于教师的精心设疑，激发了学生急于解疑的积和观察的领域。观察是第一步，没有观察就没有接踵而来的前极

4、性。“不愤不启，不悱不发。”此时学生的心理活动处于主动、活进。”在化学教学中，观察是学生认识化学现象，巩固化学知识的跃的状态。使整个实验教学过程充满了启发性、思考性。同时也重要途径，是智力发展的基础．没有观察就不可能有丰富的想使学生学会了实验方法。象、理论的概括和创造性的思维。把课堂教学中的一些演示实验3设计实验，培养学生创新实验能力改为并进实验，可以避免演示实验的一些不足之处，为提高学生俗话说“百闻不如一见．百看不如一验”在课堂教学中让学的动手能力和观察能力创造了现实条件．满足了学生亲自动手生自己根

5、据问题去设计实验，动手做实验，归纳实验现象，作出分参与实验的热情。析，判断，这是启发学生积极思维的有效途径。例如：高中化学“盐类的水解”一节中，教材安排是由教师演例如：高一化学的“离子反应”实验。教师可以在每个小组的示实验后让学生分析其现象及结论。这样做的不足之处是：可实验桌上准备5种电解质溶液：CuSO溶液、NaC1溶液、BaCI溶见度小，只有前几排的同学才能看清PH试纸的颜色。导致学生液、AgNO，溶液、NaOH溶液。提出问题：①把这几种电解质溶液花精力去分辨颜色而思维时间减少。如果改为并进实验，

6、让各组两两混合会有什么现象发生呢?②离子在溶液当中发生怎样的学生分别用PH试纸检验NaAc，Na2CO3，A12(so4)，水溶液的PH反应呢?让学生以小组为单位，设计溶液问反应的实验方案。值，通过亲自操作，细微现象的清晰度都可达到最高程度．这是在新的问题情境下学生被激起探究欲望他们开动脑筋．热演示实验无法相比的。学生从实验中发现不同的盐其PH值的烈讨论，相互启发和借鉴，不断充实和完善设计方案；教师对设不同，引发认知的疑问，激发学生的学习兴趣。通过实验探索，讨计方案总结、鼓励，对设计方案表示肯定。并提

7、出合理化建议。然论归纳，概括出盐类水解的规律。然后让学生推理：判断Na2S，后，让学生动手操作，实施实验方案，认真观察实验现象，做好记Cu(NO~)水溶液的酸碱性，并让学生用实验加以验证。学生在实录，分析过程，收集资料，以支持自己的观点，进而解决提出的问验过程中．初步掌握了探索性实验和验证性实验这两类研究方题。法，想象能力、思维能力、创造能力也随之提高。通过这种教学方法。不仅可以培养学生的动手能力．而且还2开发探索性实验。培养学生创新思维能力可以充分激发学生的发散式思维，对于学生分析问题、解决问题“科

8、学知识强调的是确定性．而科学精神强调的却是不确定能力的提高，起了事半功倍的作用，使学生对认识的掌握由感性性，强调科学精神就是强调怀疑的、批判的和创造的精神，就是认识上升到理性认识。善于在没有问题的地方产生问题，在没有现成答案的地方寻找培养学生的创新意识和创新能力的方法是多种多样的，在答案。”在实验教学中，一方面可以将现行教材中的实验改造成化学实验教学中培养学生的创新能力是其他学科不可替代的．探究性实验，以增加实验内容的探究性．另一方面可以结合具体以上只是