2020人教部编版语文六年级下册第四单元《语文园地四》PPT课件.pptx

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1、【小学】语文六下统编版第四单元语文园地四本课件内含2课时第一课时1927年4月28日，我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日，离现在已经十六年了。我又哭了，从地上捡起那张报纸，咬紧牙，又勉强看了一遍，低声对母亲说∶“妈，昨天是4月28日。”交流平台开头结尾首尾呼应强调主题联系课文《十六年前的回忆》，说一说课文的开头和结尾有什么特点?在文中起什么作用呢？世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？—《藏戏》交流平台开头排比增强气势、激发兴趣。

2、既强调了藏戏的突出特点，又表达了作者对藏戏的推崇。联系课文，说一说这些开头和结尾的特点和作用？这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。—《草原》开头开篇点题、直抒胸臆、简洁明了。交流平台联系课文，说一说这些开头和结尾的特点和作用？你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？—《匆匆》结尾以问句结尾呼应开头，直接抒发对时光流逝的慨叹，增强感染力，余味悠长。交流平台联系课文，说一说这些开头和结尾的特点和作用？男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里

3、，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。—《那个星期天》结尾结尾含蓄深刻，引人深思。交流平台联系课文，说一说这些开头和结尾的特点和作用？一个好的结尾，可以增强文章的感染力，令人回味无穷。交流平台开和头章尾作的结文用一个好的开头，可以激发读者阅读的兴趣。首尾呼应强调主题激发兴趣增强感染开篇点题引人深思…………我爱到天安门广场走走，尤其是晚上。广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。事情已经过去很长时间了。在天安门前璀璨的华灯下，我又想起这位亲爱的战友来。交流平台开头结尾《灯光

4、》首尾呼应含义深刻先说一说开头和结尾的特点和作用。再想一想不足的地方可以怎样改进？读读习作《心愿》的开头和结尾并交流。交流平台有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。树欲静而风不止，子欲养而亲不待。常将有日思无日，莫把无时当有时。书到用时方恨少，事非经过不知难。读一读，并说一说这些俗语的含义。日积月累有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。有心去栽花，花却始终不开放,无心去插柳，柳却自然地长大。比喻有心去做某件事情往往惨遭失败，反倒是无心去做的某件事情竟然成功了。读一读，并说一说这些俗语的含义。日积月累良药苦口

5、利于病，忠言逆耳利于行。中肯的劝告或批评，就如同苦口的良药，虽然听起来难受，实际上对自己的行为大有助益。读一读，并说一说这些俗语的含义。日积月累树欲静而风不止，子欲养而亲不待。树要静止，风却不停地刮，想静也静不下来。儿女想要孝敬父母了，父母却已过世。多用来劝诫人们及时孝敬、陪伴父母。读一读，并说一说这些俗语的含义。日积月累常将有日思无日，莫把无时当有时。生活富裕之时，要时常想到困难时该怎么办？不要等到贫穷了，才后悔当初没有节省。读一读，并说一说这些俗语的含义。日积月累书到用时方恨少，事非经过不知难。需要知识的时候，才悔恨自己读

6、书太少，没有亲身体验过的事就体会不到它的困难。劝诫人们多读书积累知识，多实践取得真知。读一读，并说一说这些俗语的含义。日积月累有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。树欲静而风不止，子欲养而亲不待。常将有日思无日，莫把无时当有时。书到用时方恨少，事非经过不知难。读一读，并说一说这些俗语的含义。警示劝勉日积月累中午在食堂就餐时，总有一些同学剩下许多饭菜，你提醒他们不要浪费粮食：“___________________,__________________。”有一些同学不认真学习，你提醒他们要勤勉积累，不要

7、虚度年华：“___________________,__________________。”有的同学不以为然，嫌你多管闲事，你说：“___________________,__________________。”他们都惭愧地低下了头。下面这些情境，用哪句俗语最恰当呢？常将有日思无日莫把无时当有时日积月累书到用时方恨少事非经过不知难良药苦口利于病忠言逆耳利于行吃得苦中苦，方为人上人。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。一年之计在于春，一日之计在于晨。根深不怕风摇动，树正何愁月影斜。积累与劝勉有关的俗语

8、。日积月累【小学】语文六下统编版第四单元语文园地四第二课时说说这些诗句中，哪些事物被赋予人的品格和志向？词句段运用千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。通过歌颂立根破岩中的劲竹，含蓄地表达了自己刚正不阿、正直不屈、铁骨铮铮的气节。竹说说这些诗句中，哪些事物被赋予人的品格和志向？词句