樊富珉:团体辅导技术在高校学生工作中的应用

樊富珉:团体辅导技术在高校学生工作中的应用

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1、陕西省高校辅导员培训:2008年10月27日陕西师范大学团体辅导学习参考书目1、樊富珉著《团体心理咨询》2005年5月,高等教育出版社高校辅导员工作中的团体辅导方法2、樊富珉陈秋燕编著《团体咨询》2007年4月,北京大学医学出版社3、樊富珉编著《团体咨询的理论与实践》1996年12月,清华大学出版社清华大学樊富珉4、林孟平著《小组辅导与心理治疗》1993年8月,香港商务印书馆ffm@tsinghua.edu.cn5、樊富珉主编《香港高校学生辅导》2001年6月,清华大学出版社6、樊富珉主编《大学生心理健

2、康教育研究》2002年11月,清华大学出版社7、陈丽云樊富珉官锐园编著《身心灵互动健康模式-小组辅导理论与实务》2003年4月,民族出版社清华大学心理学系樊富珉清华大学心理学系樊富珉主要内容高校学生工作的主要方法1、个别学生工作(谈心和咨询)一、问题的提出2、小团体工作(班级辅导)3、大群体工作(宣传、运动、报告会)二、什么是团体辅导4、评估与检查(问卷调查、座谈)三、辅导员工作中团体辅导应用5、榜样示范(表彰等)四、团体辅导技术方法体验6、现代技术应用(红色网站)清华大学心理学系樊富珉清华大学心理学系

3、樊富珉全体学生100%现代小团体方法主要有三种适应困难20-25%行为偏差人际关系训练3-5%异常0.5-1%教辅咨治育导询疗个人成长团体团体心理治疗趋向正常适应困难程度趋向异常学生适应程度与辅导体系(郑崇趁,2000)清华大学心理学系樊富珉清华大学心理学系樊富珉1“在帮助那些有着类似问题和困扰在人的一生中,从呱呱落地就在家庭的人时,团体辅导是一种经济而有效中开始了团体生活。到了青少年期,人的思的方法。辅导员如果把自己可以胜任想、观念、行为、态度更受同辈团体的影的工作仅局限于个别辅导的话,他也响。在人成

4、长的各个不同阶段,都需要有不就限制了自己可以提供服务的范围。”同的团体来支持,尤其是当人彷徨无助碰到(Gladding,1996)困难时,团体往往可以扮演重要的角色,发挥助人的功能。清华大学心理学系樊富珉清华大学心理学系樊富珉实例一:《心的启航》高校毕业班学生辅导一、目标:回顾大学生活满怀感恩之心;展望未来职业生涯充满自信之心国外高校学生工作机构每年都为学生组织各二、对象:毕业生30人-40人种形式的团体辅导,如领袖才能培训班、学习三、时间:3小时四、过程:技巧小组、升学就业辅导小组、人际关系工作1、热

5、身:温暖团体气氛,营造和谐关系坊、自我潜能开发活动营、自我肯定研习班、2、大学生活金三角:大学生活整理互助小组、压力管理工作坊等。3、感恩的心:抒发内心的离别与不舍的情感5、生涯幻游:人生发展目标6、我的金钥匙:找寻发展的资源樊富珉设计2005年6月7、结束:合唱《明天会更好》清华大学心理学系樊富珉清华大学心理学系樊富珉香港高校学生事务工作中的团体辅导:1、个人成长课程与辅导(家庭影响、生命模式分析等)许多大学生会利用团体活动中所养成的态2、心理健康指导与辅导(压力处理、男女相处等)3、领袖才能训练(社

6、交、沟通、团队合作、时间管理等)度、所习得的观念、所学到的技巧与经验,来4、朋辈辅导训练(自我认识、信任建立、助人技巧等)应付生活、健康、交友、学习、择业等方面所5、就业技能训练(自我探索、表达练习、求职技巧等)6、学习技能培训(学习方法探索、考试技巧练习等)遇到的各种问题,促进自身的全面发展。清华大学心理学系樊富珉清华大学心理学系樊富珉2团体(group)团体的功能:目标达成不仅仅是指那些遇到麻烦的个体而需要满足组织的咨询或治疗团体,实际上,存在着许多不同类型、目的各异的团体。团§获得安全感体由两个以

7、上的人组成,他们聚在一起§归属感和友谊的目的是完成某些指定的相互作用。§满足自尊(EdE.Jacobs,1998)§增加自信§增强力量感清华大学心理学系樊富珉清华大学心理学系樊富珉大学生的团体辅导团体辅导是在团体情境中提供帮助与大学不仅重视知识教育,更应该知识学生指导的一种助人形式。它是通过团体内情绪与社会方面的发展。团体辅导正是满足学生人际交互作用,促使个体在交往中通过发展需要的工具。大学生团体辅导的目的是为参观察、学习、体验,认识自我、探讨自加者提供一个成长的机会,处理他们所关心问我、接纳自我,调整

8、和改善与他人的关题。例如生涯决定、男女关系、认同问题、人际系,学习新的态度与行为方式,以发展关系以及其他有关如何成为一个独立自主的人。良好的生活适应的助人过程。大学应该提供内容形式多样的团体辅导,针对和满足不同学生的不同需要。清华大学心理学系樊富珉清华大学心理学系樊富珉团体辅导适用于高校学生工作的理由大学生需要的帮助与指导◆大学中团体自然而然存在认识自我-了解自己的人格特点、价值观、长处限制◆大学生有共同的发展课题管理情绪-识别情绪,调节情

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