高考语文说明文阅读专题指导ppt课件.ppt

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1、第一章说明文阅读目录第一节……………………………………………（3）第二节……………………………………………（10）返回目录第一节解题精要指导科技文阅读涉及的知识面极广，但命题严格定位在“懂”字上，考查的是对文段中信息的把握和理解，并不要求对材料所介绍的知识有很深的了解。近年来，高考科技文阅读相当稳定和成熟，命题点主要集中在以下几个方面。（1）理解文中重要词语的含义。词义有词典义和语境义之分。就科技文阅读而言，考查的都是后一种含义。具体说来，一是考查专业性词语的语境义，即要求能结合上下文语境，对选文中的专业概念作出具体的解释。二是考查指代性词语的指代义

2、，即代词或具有代词作用的词语在文中的具体意义。（2）理解文中重要的句子。就科技文阅读而言，受文段特点和考查目标的制约，句子理解的题返回目录第一节解题精要指导目只涉及对句子本身含义的理解，而不是通过这些句子考查对文段的分析理解。具体说来,一是语法结构复杂的句子,二是具有隐含意义的句子。（3）筛选并提取文中的信息。“文中的信息”主要指文中运用的概念、涉及的知识、阐述的事理、表达的观点和使用的材料等。所谓筛选并提取文中的信息，指通过理解、分析、比较，确认特定的对象，找出各种不同的说法在本质上的异同，然后根据要求，从文段中找出所需要的信息。这类题目，不论其形

3、式如何变化，归根到底还是对词语、句子、段落、篇章的理解问题。（4）根据文章内容进行推断和想象。命题者在设置选项时，对文中的说法变换了叙述的角度或表达的方返回目录式，有些说法是根据文意推断出来的，阅读材料本身并没有直接给出现成的结论，因此这些说法是否符合文意并不能直接看出来，而必须在正确理解和把握文意的前提下，分析判断各选项作出的推断是否合理。从前面的分析中我们可以看出，对信息的准确理解是高考科技文阅读的侧重点。这就要求我们在阅读中要认真通读材料，牢牢抓住信息线索，对照题目，找准原文，比较选项与原文的异同，排除干扰，选出正确的一项。通读→筛选→比较→排

4、除，是高考科技文阅读的基本方法和步骤。下面具体说明。（1）通读。科技文阅读考查的是“懂”。这个“懂”就是读懂材料，理解把握整个材料的基本内容。要读“懂”，通读是关键。通，不是浮光掠影、走马观第一节解题精要指导返回目录第一节解题精要指导花地匆匆应付，而是解题之前认真细致地把材料读一遍，要逐句逐段地认真读，把握材料的基本意思，获得整体理解。可以从三个方面入手进行自我训练，提高通读的能力。第一，要根据科技文段的一般模式，提高自己一边阅读、一边预测下文、一边自动概括的技能。高考科技文属消息一类，其结构多为“倒金字塔式”：第一段先引出话题，介绍新工艺、新技术、

5、新见解、新成果，后面若干段落从不同角度具体介绍这个“新”，介绍构造、原理、发展、现状、评价等等。应逐步养成依据模式预测，逐段概括的习惯。第二，要培养对文段中关键信息点的敏锐感知能力，特别应留心先与后、因与果、现象与本质、可能与现实、条件与结果、局部与主体、肯定与否定这些关键之处。阅读中运用勾、画、圈、点的方式自我提醒，让关键点牢牢印入脑中。返回目录第一节解题精要指导第三，养成遇到复杂的长句自动紧缩加工、提取句子基本信息的习惯。科技文阅读材料不少是译文，表达上与我们平时的语言习惯有距离，多长句，多概念，意思绕来绕去，比较别扭，要删枝叶抓主干，把握句子主

6、体部分的意思。（2）筛选。筛选，就是联系阅读材料，依据试题要求，进行比较、过滤、选择，从中选出所需要的词语或句子。筛选的范围可以是一句一段，也可以是多段甚至全篇。筛选的关键是找准与选项对应的原文。有时候可以找到几处原文，但只有一处是符合要求的，要比较分析；有时筛选出的几处原文又可以互相补充。返回目录第一节解题精要指导（3）比较。筛选出原文后，要把原文与选项仔细对照比较，辨明正误。比较时要特别注意范围大小、程度高低、数量多少、可能性与现实性等。需要注意的是，筛选和比较是同步进行的，只有准确筛选，认真比较，才能逐一辨别选项与原文的异同。（4）排除。排除法

7、在科技文阅读中是十分有效的。因为作为选拔性考试，高考科技文阅读涉及较宽的知识面、较深的知识点和较高的能力级别，给正面作答造成困难。命题者估计到考生答题的困难，往往会不动声色地为考生提供一些辅助条件，将错误选项难度降低，使错误项有破绽可寻。返回目录第一节解题精要指导这时，对错误项的排除就成了我们一步步接近正确答案的阶梯。高考科技文阅读错误选项的类型，主要有自相矛盾、偷换概念、以偏概全、无中生有、超前肯定、指代混乱、强加因果、杂糅纠缠等等，我们要熟悉各种错误类型，养成自觉运用排除法的习惯，以适应高考科技文阅读的需要。返回目录第二节自然科学类说明文阅读（一

8、）最新研究表明，一些自闭症案例可能和基因缺陷有关，而大脑活动可以激活或关闭这些基因。这一发现为自闭症研究提供