数学北师大版五年级下册分数乘法一.doc

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1、分数乘法(一)教学内容：分数乘整数的意义、计算方法。教学目标：1.使学生理解分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同。2.使学生掌握分数乘整数的计算方法，能正确进行计算。3.能解决简单的分数乘整数的实际问题，体会数学与生活的密切联系。教学重难点：分数和整数相乘的意义和计算法则。教具准备：卡片、多媒体课件教学过程：一、设疑激趣，提出问题1、说出下面算式表示的意义6×3（引导学生说说整数乘法表示的意义。）2.计算2/9+2/9+2/9+2/9＝？汇报计算结果，并板书。问：这道题每个加数有什么特点？你是怎样计算的？(引入新课：

2、分数乘法)[设计意图：充分利用学生已有知识，以旧引新，为学习新知做好铺垫。]二、引导探索，解决问题教学分数和整数相乘可以表示的意义。1.出示题目：1个图片占整张彩纸的，3个图片占这张彩纸的几分之几？2.引导学生分析，交流分数与整数相乘的计算方法：(1)用加法计算：1/5+1/5+1/5=1+1+1/5=3/5（2）用乘法计算：1/5*3=1/5+1/5+1/5=1+1+1/5=3/5或3*1/5=1/5+1/5+1/5=1+1+1/5=3*1/5=3/5(3)引导发现：求几个相同的分数的和，可以用乘法计算;分数与整数

3、相乘的意义和整数乘法的意义相同。(4)总结分数乘整数的计算方法：分数乘整数,用分数的分子和整数相乘的积做分子,分母不变。[设计意图：适时给学生创设探究的空间，让他们根据自己的认知水平和生活经验，借助整数乘法的意义说出分数乘整数的意义]三、课堂小结：这节课你有什么收获？还有哪些不理解的方面或不满意的地方请说一说？[设计意图：有意识的培养学生的抽象概括能力，把思维的空间留给学生，把说的机会让给学生，让学生学会自我反思。]四、巩固练习，加深理解1.涂一涂，算一算。（1）2个3/7的和是多少？（2）3个5/16的和是多少？提

4、问：从图中你能发现什么数学问题？根据学生发现的提问，教师引导进行针对性分析。完成后要将算式得数和涂的结果进行比较，并说明计算中的要点。