数学《学习顺、倒数》活动反思.doc

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1、数学《学习顺、倒数》活动反思数学《学习顺、倒数》活动反思学习顺、倒数，这个知识在孩子的生活中其实已有接触,比如我们经常坐电梯下楼，还有在教室里我们经常倒数提醒孩子时间快到了。所以本次活动的学习重点我认为应该是让孩子明I倒顺数是什么，并能清楚地口述10以内数量的排列顺序。在活动中，我利用生活案例唤醒幼儿的已有经验。孩子们一下就能顺利地数出5、4、3、2、1等。我知道，孩子对于这些数的倒数并非真的理解，为了引入这个倒数这个概念，我先让幼儿给卡片排队。从顺数（从小到大）过渡到倒数（从大到小），孩子们在集体操作中，通过自己的观察发现，明白顺数原来就是从小数数到大

2、数，倒数就是从大数开始数的。当孩子理解了什么是顺数和倒数后，我又通过游戏的方式，让个别参与。我随机抽取一个数，让幼儿立刻从这个数开始顺数或是倒数，这样的游戏形式让幼儿对本次的知识又进行了一次巩固。在接下来的操作活动中，幼儿能清楚地明白操作要求，并完成操作。活动虽然进行地比较顺利，而且在操作中我发现大部分的幼儿都能按要求完成操作，但我仍然发现了在教学过程中存在的一些问题。一、在“从小到大排列卡片”这个环节中，我让幼儿给它排队时并没有安上小红旗，所以幼儿在倒数排队时也是从小到大，从左边依次排起。这样就不是倒数的概念了。二、在游戏环节中，我只让部分幼儿参与了，

3、虽然这能让我了解幼儿对本次活动的掌握程度有多少，但明显大部分幼儿都想参与，我应当在选取个别之后集体再试一试。这样孩子的兴趣高，也能更好地集中孩子的注意力，人人参与。三、数学活动应当应用于生活，虽然我在导入环节用生活经验导入，却并没能让幼儿在了解倒顺数概念之后再次应用于生活。第二次的应用肯定与第一次不同，因为幼儿已有了倒顺数概念，更能明白生活中的一些现象，如火箭升天也是倒数，比如我们玩木头人是倒数，还有我们走楼梯上楼、跳房子都是顺数等。这样对倒顺数（概念）起到更好的巩固作用。数学活动的学习了是要支持生活的，我希望自己在每次执教数学活动时，能灵活运用生活现象

4、，化抽象的数学概念为形象的生活知识（经验），让孩子更爱上这样具有逻辑性的活动。