学习倒数活动反思.doc

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1、学习倒数活动反思学习倒数活动反思倒数的这一节课内容很简单，它是在分数乘法计算的基础上进行教学的，它主要为分数除法做准备。本节课主要让学生理解倒数的意义，掌握求一个数的倒数的方法。学生必须学好这部分知识，才能更好地掌握后面的分数除法的计算和应用题。但要想在一节课内把所有的内容都讲透彻并不容易，怎样才能使我的数学课堂更具有实效性呢？这是我一直思索的问题。因此我查阅了很多资料来设计这节课。一、用游戏来增强学生学习数学的趣味游戏是小学生喜闻乐见的活动方式。游戏可以使学生的注意力更持久，积极性更高。可以让学生在轻松愉快的气氛中学到知识。这节课我设计的两个游戏贯穿了

2、新授内容的始终。课的一开始我是让学生听音乐，找朋友，通过找朋友的游戏理解"什么是互为好朋友”？从而真正理解“互为”的含义，为以后学习倒数的意义打下基础。接着我又用“正话反说”来引出什么是倒数？如：我说“1,2“，学生说：“2,1”，让学生发现互为倒数的两个数分子分母互换了位置。使学生在做游戏的同时理解倒数的意义，同时也增加了数学学习的趣味性。二、提倡小组合作，自主学习在学生充分理解倒数概念后，我开始让学生自主探索如何求一个数的倒数。出示：你能求下列数的倒数吗？我不做讲解，学生自己去寻找。在学生找好后，我让学生一一回答，在回答的过程中，交流寻找的方法，逐步

3、归纳、抽象出一般方法。如学生一开始在找3/2的倒数时，第一名学生从倒数的意义去寻找：2/3X()=1,我立即对此进行鼓励：这是找倒数的方法，只要掌握了这一点，学生便永远不会忘记如何找倒数。随后，我继续让学生说说还有什么方法？学生从前面的算式中，很自然地发现了只要把分数的分子和分母颠倒位置即可。我没有以此为满足，在提供给学生的材料中，出现了小数、整数、1和0,通过对这些数的倒数的寻找，学生的认知建构不断完整，认识越来越深，对方法地理解由表面到本质，实现了质的转变。不足之处：由于本课我为了增强学生学习的趣味性，设计的游戏环节花费时间过长。但让学生亲历学习过程

4、，势必要花去大量的时间，这样练习应用的时间就相对减少，以至于在求带分数、小数的倒数时练习的少，因此，合理安排授课时间，该花时间的地方要舍得花时间，不该花的地方要以凝炼的语言快速跳过去。今后我将更努力，在教学时力求充分发挥学生学习的主动性和积极性，引导学生在自主探索与交流合作中再现知识的发生过程，提髙学生的观察分析和概括归纳的能力，实现知识技能与学习智能的发展，以提高课堂教学的实效性为根本宗旨，真正实现高质量的教育教学。