教学反思要起到应有.doc

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1、张丹老师谈到：教学反思是教师fl我发展的核心因索，反思是教师结合lj身的教学行为进行'‘自我反省——寻找原因——寻找原因的理论归宿——如何改进教学”的过程。实践性知识的积累，为改进教学方法提供有利的因素教师成长的公式：经验+反思+实践二成长。教学反思要起到应有的效果，不要流于形式，应付检查。我对■马艳芬老师的教学“观察物体前血、上血、左面、右面”的教学设计和教学反思印象深刻。马老师谈到在第一次反思时只做到“反思二教学环节+理论帽子”反恩一：（1）观察不是有目的看而是一-种有目的、有计划、主动的、有思维参与的知觉过程。（2）这种理论下，

2、教师为学生制定了缜密的观察计划：从上一一下一一左一一右（3）《课标》指岀数学教学是数学活动的教学，教师耍设计丰富多彩的活动，学生的观察活动井然有序，将自主探索和合作交流进行了有机结合。第一次课堂教学没有活力,理论与实践没有注意区别,没有做到教学反思优点和缺点并重。马老师的第二次反思：将突破口选择为了解学生的想法。反思二：学生已有的知识水平是教师设计岀科学合理的教学方案的基础，要从学生的角度分析问题。教学目标应该根据学生的实际情况（实际水平）制定，过高会导致学生对学习失去信心，过低会导致学生骄傲自满，不能认真学习。马老师的第三次反思：根

3、据学生调研进行再教设计反思三：（1）课前了解学生，避免教学的盲目性。学生常见的困难有:语言农达不清楚，同组之间不易交流，学生侧面观察能力比较差等。（2）教学要循序渐进的提出观察要求，避免观察的急进化。（3）对学生的评价采用多元的评价方式，避免评价的形式化。马老师的教学设计分三步走：设计一，要对学生进行观察方法的指导。设计二，教学设计要有层次。设计三，鼓励同方向的学生跨纽•交流。另外陈老师谈到教学反思的价值是“为了改进教学方法提供依据，教学反思是学生为教学反思提供了角度，教学反思是要对教学现象进行深度分析”，为我们的教学反思指明了方向。

4、张岭老师说教学反思是“促进教师成长的阶梯，也是适应课程改革的需要”体现了我教学反思的价值。张丹教师对教学反思的建议：1、对课堂现象进行深入的分析°3w原则：教学现象是什么，为什么有这个现象，如何进行改进。对教学反思不要去而而俱到，抓住一、二个问题即可。2、要多从学生的角度进行思考。3,反思要关注教学目标。4、在反思的基础上耍进行再教设计。再教设计要注重学生与学生、教师与教师、教师与学生间交流，注意课堂教学生成资源的利用，还有对学生学习效果的检验等。