教学反思要反思什么.doc

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1、教学反思要反思什么教师要向专业化发展，教学反思是通往这一目标的重要方式，同时，它也在老师的教育、教学方面，起着非常重要的作用。美国教育家杜威，在其著作中曾经指出：反思是人们“对于任何信念或假设性的知识，按其所依据所进行的主动的、持久的、周密的思考”。在新课程理念下，也要求教师要做一个反思型的教师。反思能力也是教师最重要的素质之一。可是，我们在进行一节课的反思时，往往首先分析的教学的效果如何如何，其实，这样的反思是片面的，用通俗的话讲，是在“头痛医头，脚痛医脚”。其实我们在进行课堂教学之前，就已经做了很多的准备和预设，而课堂教学只是展示教师教学的一个平台，一个媒介，是用它验

2、证我们的教学设计是否科学、是否合理、是否有实效的。要想全面又深刻地认识一节课的成败得失，应反思些什么？根据我自己平时实践的经验，我认为要从以下几个方面进行反思。一、反思教学目标教学目标是教师在深入吃透教材和了解学生的基础上确定的，它对一节课的成败起着至关重要的作用。用一句简单的话来说，教学目标就是教师想让自己的学生到哪里去。如果目标设定的不准确，不全面、不细致，那这堂课肯定达不到预想的效果。就是因为教学目标影响一节课的成败，所以，教师在反思时首先应反思教学目标。我认为应从以下几点进行：（一）反思目标是否准确在制定教学目标前，教师一定要了解所教内容应达到的学段目标，同时深入

3、钻研教材，充分了解学情。这些都是教师准确制定教学目标的前提。（二）反思目标是否全面在新课程下，教师要确定目标必须从“知识技能”、“过程方法”、“数学思考”、“问题解决”四个方面进行确立。现在的课堂，每一节课都要致力于学生的全面发展。只有制定的目标全面了，才能更好的设计教学环节。如果目标有缺失，教学环节必定有疏漏，也就难以达到学生全面发展的目的（三）反思目标是否精细如果在制定目标时，内容是泛泛的，这节课的教学目标拿到另一节课中仍然适用，那就说明这个目标是不合适的。就拿语文教学为例，课文后面总有要求“有感情地朗读课文”，教师用什么方法才能让学生有感情的朗读课文呢？当然方法是多

4、样的，但要根据课文内容，确定出最合适的方法指导学生做到有感情的朗读，在目标中就要就要把这个方法写进去。只有在制定目标时更细致一些，就更便于教师的课堂操作了,课堂的时效性才更强。。所以，反思的制定目标是否做到准确、全面、具体，是反思教学首先要做的。二、反思教学方法教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标,完成共同的教学任务，在教学过程中运用的方式与手段的总称。教学方法选择是否得当，对教学效果的影响也较大。每一节课，都有学生应该掌握的基础知识和基本技能，同时也有提升、拓展学生认知和能力的重、难点。教师教学技能的高低，很大程度上取决于能运用否科学、合理、巧妙的方法突破本节课的

5、重、难点。方法找的好，就会让一节课生辉不少。所以，教师在备课时要对本节课的教学方法进行比较充分的设计与预设，俗话说：“兵来将挡，水来土掩。”同时,在课堂上还要能及时的根据生成，随时调整好自己的教学方法，来更好的引导学生进行学习。所以，课后就要认真分析哪种教学方法在本节课中发挥了作用，实效性强，哪种方法运用的不恰当，应当进行怎样的改进。所以，反思每节课教学方法方面的得失，对以后教学水平提升有着至关重要的作用。三、反思教学环节我们在进行教学环节设计时，往往是这三部分，即导入、新授和练习。从形式上来说，这是一节比较完整的课了，可是从实际操作来看，它就像是我们写作文时列的写作提纲

6、一样，只是起到提纲挈领的作用。而我们真实的课堂是是难以预料的，是随机性比较强的。有时需要补充，有时需要删减，有时需要调整顺序。不管是哪一环节出了问题，它都会影响整节课的完美程度。因此，我们要反思教学环节时不仅要关注每个教学环节设计的内容是什么，更要关注这个设计是否合理、科学，同时还要反思每个环节中的预设是否充分，反思上下过渡是否自然，反思教师的总结语是否放在了恰到好处的地方，反思每个教学环节的时间分配是否合理。认真反思教学环节，我们才能发现真正的问题，才能对症下药，及时解决问题。四、反思习题设计我们衡量一节课好与坏的标准，经常是看学生学会了没有。所以，一节新课结束后，学生

7、对知识的掌握情况到底如何，往往教师会通过一些练习来反馈学生的掌握的情况。这个反馈，除了要有知识方面的反馈，也要有学生形成的能力和习惯的反馈。所以，在进行一节课的反思时，一定要对习题的设计进行反思。在反思习题设计时，首先要看习题的设计，是否紧扣着教学目标，是否紧扣着教学重难点的突破口。可能正是由于进行习题设计时缺乏层次性，缺乏目的性，所以出现了设计的练习检测不出学生的真实水平。比如，在进行计算教学后，习题设计中不仅要关注学生计算是否准确的问题，也要有检验学生对算理、算法理解的习题设计，同时也不能忽略了检验学生是否具有良好计算习惯