英语人教版五年级下册Unit 3 My school calendar B.docx

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1、Unit3MyschoolcalendarBLet’stryLet’stalk说课稿涨水坪小学黄璐一、教材分析这是本单元的第四课时。Let’stry为与本课主题相关的听力练习。Let’stalk为交际对话，通过Oliver和陈杰讨论秋游的情景，学习如何询问并回答有关学校活动举行的月份及内容。二、学情分析在五年级下册Unit2中，学生已经学习过季节类单词，本单元前三课时已学习了部分月份类单词并初步学习了如何询问并回答某个活动在哪个季节（月份）举行，本节课将在此基础上进一步学习如何询问并回答有关学校活动举行的月份及内容。三

2、、说教学策略为了顺利完成教学目标，更好地突出重点，突破难点，我设计了以下6个教学过程:1.对话导入。2.创设情景，引出新课。3.对话教学。4.合作互动（Play gamesandPair work）。5.巩固新知和总结。我主要采用情景导入法、直观演示法、语音教学法、TPR教学法、游戏法、交际语言教学法和任务型教学法等相结合的方法。四、教学过程1.创设情景，综合复习师生问候并齐唱月份歌T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,Ms...设计意图：充分调动学生的积极性，为学习Let

3、’stalk做准备。2.拓展听读，整体感知Let’stry①播放对话录音，根据录音内容勾出正确的答案。②请学生再听一遍录音并校对。设计意图：Let’stry一般放在Let’stalk教学之前，可以检测学生对即将要学的核心句型的理解程度。激活学生已有的知识经验，激发学生听力能力。3.听读新知，初步感知（1）教学Let’stalk①教学单词colours课件展示多彩的秋天，老师边展示边说：Autumnismyfavouriteseason.BecauseIreallylikethecolours.边展示边说单词：colou

4、rs引导学生明白colours的意思，然后领读单词。设计意图：通过各种实物图片来展示词卡，是枯燥的单词学习变得生动有趣，更利于学生掌握理解。②教学句型Whenisthetripthisyear?It’sinOctober.T:教师课件呈现自己参加学校旅游的情景问：Lookatthepicture.WhatdoIdo?Ss:Youhaveaschooltrip.T:(教师继续追问：Butdoyouknowwhenisthetripthisyear?Canyouguess?Ss:It’sinMay.T:(学生猜了几次后）教

5、师引导说：Maybeyoucanaskme?Ss:Whenisthetripthisyear?T:It’sOctober.板书该句型，拼读并教学单词October区别o在单词October中的不同发音.③教学句型：We’llgototheGreatWall.T:教师课件出示自己旅游的图片，说到：Lookatthesepicture.DoyouknowwhereIwentlastyear?Ss:引导学生观察图片，猜测地点并回答。T:然后老师课件呈现万里长城的图片，引导说:Thisyearwe’llgototheGreat

6、Wall.并补充板书，用彩笔书写we’ll。教师带读句子，强调we’ll的发音。接着追问：WhereistheGreatWall?Ss:It’sinBeijing.④教师播放Let’stalk录音，学生听录音，思考：WhichseasondoesOliverlike?Whenistheschooltrip?根据课文对话校对答案，检验学生对对话的理解。设计意图：此环节是对Let’stalk部分的学习，让学生熟练掌握句型Whenis...的用法及一般将来时的句型的运用。4.情景交际，巩固新知教师课件出示Let’stalk部

7、分，学生分角色朗读。a.老师扮演Oliver，学生扮演陈杰；b..老师扮演陈杰，学生扮演Oliver；c.女生扮演Oliver，男生扮演陈杰；d.女生扮演陈杰，男生扮演Oliver。教学句型：WhatwillyoudoforyourmotherontheMother’sDay?创设情境，质疑学生与学生展开对话：T:WhenistheMother’sDay?Ss：It’sinmay.T:母亲节快到了，WhatwillyoudoforyourmotherontheMother’sDay?Ss:Iwill…设计意图：此环节是

8、对Let’stalk部分的巩固，让学生更好地、灵活地运用所学语言。四、板书设计Unit3MyschoolcalendarWhenisthetripthisyear?It’sinOctober.We’llgototheGreatWall.