文言文词语教学初探_戴思源

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1、上海师范大学学报1988年第2期文言文词语教学初探戴思源。“”,》文言文是中学语文课的难点之一要学这是《里负字的本义根据是说文解字,:“,。,,。”好文言文提高中学生阅读浅易文言文的能解释负恃也从人守贝有所恃,。,“”“”力词语是关键搞好词语教学对于扫除第,句里的负字解释为背是从,,“”。“”语言文字上的障碍理解课文的思想内容依靠产生出来的新义第»句里的负。都是大有帮助的文言词语分两类,一类是“”、“”,字解释为违背不遵守的意思是,。,、实词一类是虚词两类的词语中实词数“”义再引申出来的新义。从背第¼句里的量大,

2、,“”“”,大约占整个常用文言的90%而且用负字解释为承担的意思第½句里、,、“”“”“”法比较复杂灵活是中学生阅读文言文的的负字解释为辜负起不对的主,,,仲”。要障碍虚词数量少但如果对有些虚词意思都是从违背引申出来的从上面,“”,“”的意义和用法搞不清楚要想深刻理解句子五句负字的分析学生就把负字意,,。《》的意思确切领会句子的精神也是办不到义的来龙去脉搞清楚了又如曹判论战中。“,”“”的肉食者鄙未能远谋句子里的鄙?比,:“,如何进行文言文的词语教学呢较有字课本里只注释为鄙陋这里指目光短效:,。”,“”的做法是立

3、足教材领会教学大纲关于浅其实鄙字的本义在彭端叔的,《》,“”阅读文言文的要求在教法上帮助学生掌握为学一文里已经出现过鄙指边远地,。“”一词多义和一义多词运用归类比较法辨析区由于当时统治阶级对乡下人的蔑,。,“”“”、“词义异同抓住关键词语理解文章的内容视所以用鄙来形容其鄙陋目。光短浅”。经过教师这样解释以后,本文就上面三个间题谈谈自己的看法学生对一、《出师表》“”“帮助学生掌握一词多义和一义多中先帝不以臣卑鄙句中的卑。鄙”“”,周就会正确理解为卑指地位低贱“”,“一词多义是文言文中常见而又复杂的现鄙指见识浅陋而不

4、会错误理解为卑。,”。象之一在文言文教学中指导学生弄清文鄙无耻,,言词语的本义和引申义之间的内在联系是从上面的例子中可以看出教师在讲解。“,掌握一词多义基本规律的好方法如负气一词多义时最好能从讲清本义入手这样可《》一,教材廉颇蔺相如列传文里有好几个句子以帮助学生追本溯源由本义出发展开引“”。“,。”,,用到负如¹秦贪负其强º申使学生的思路更加明晰从而提高阅读“,。”“。廉颇闻之肉袒负荆»相如度秦王文言文的能力,。”“,,虽斋决负约不偿城¼均之二策宁文言文里还有许多近义实词通常找们。”““一义多词”或近义词,许以负

5、秦曲½臣诚恐见欺于王而负称为在教学过程中。”,也值得注意。“一会儿”赵教师在解释这些句子时可以向学生如现代汉语里当讲,“”“的时间名词,在说明第¹句里的负字解释为依靠、古代汉语中就有不少词表122。:“。”现代汉语是从古代汉语发展而来的,示如¹旋见一白酋督印度率约百人古。。(《冯婉贞》)º“”(同既而敌行益迩今词义有一定的继承性和稳定性但是随着“。”“,(《活板》)¼上)»瞬息可就少社会的发展变化古代汉语中大多数词义的时,一。”《》“,。,狼径去(狠)½少顷但闻用法都发生了不同程度的变化因此在文。”《口》)Á“,

6、屏障中抚尺一下(技及扑入言文教学中教师一开始就要注意引导学生,,。”《》,手已股落腹裂斯须就毙(促织)了解和辨析古今词义的变化避免望文生,。”,。:“”,《》¿少间帘内掷一纸出(同上)上面例义理解错误假如假字劝学中“”、“”、“”、““,”“,句中的旋既而瞬息少君子生非异也善假于物也句中的假、、、、、”“少”“”“”“”,“时顷斯须少间都解是借凭借的意思今义则是虚假“”。“”,虚伪”;《》里的“”释为一会儿又如看字在文言文的意思隆中对猖撅一词:““、”;“教材中先后出现过以下句子¹下视其古义是失败倾覆今义是指横行

7、无,。”《》“”;《“”()º忌》辙登轼而望之曹判论战不秦晋淤之战中的穆公访诸赛叔,。”《·“”,“”,狩不猎胡瞻尔庭有悬霎兮(诗径句中的访古义是请教而在现代“,。“”。》)À”拜访《》伐擦见红女白婆填塞门户汉语里是的意思鸿门宴里的《》,。”《“”,“”,(促织)¼朝服衣冠窥镜(邹忌细说一词古义指的是小人的谗言》。”“”。讽齐玉纳谏)½成顾蟋蟀笼虚(《促现代汉语指详细地说。。织》)¾“因得观所谓石钟者”(《2石钟单音词和复音词的比较辨析山记》“,,)¿予更欲一规北归而求救国之文言文中单音词居多数这是在教学中。”“

8、。(《<》后序》)À策指南录下瞰峭壑阴要随时提醒学生注意的间题特别要让学生,,。”《》,,森枫松相间五色纷披(游黄山记注意的是不要把单音词误认为复音词这“”、“”、“、“”。以上句子里的望”视瞻见是学生容易忽视的问题如“”、“”、“”、“”、“。”“”(《窥顾观规瞰¹请指示王廉颇蔺相如列“”,。虽然都当做看讲但仍有细微差别传一)“”“”;“”“。”《》望应理解为远远地看去