电化教学反思.doc

《电化教学反思.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、电化教学反思电化教学，为教学提供了一种现代化的教学平台，显示了巨大的优势。如何有效地实现和优化传统课堂教学屮各媒体资源的合理调控，是这种新形式教学的关键所在。多媒体教学的备课是开展屯化教学的脚本，备课充分与否，关系到能否正常开展教学，以及教学效果的优劣。网络条件下的教学，备课时，除了传统教学屮的钻研教材，了解学生实际，组织教学内容和选择教学方法诸环节外，还必须注意以下几个方面：1、确定教学内容，明确教学F1标在电化教学时，有一个明确的教学F1标，显得尤为重要。它对创设教学环境，选择教学网络功能，调控活动有着十分重要的意义。它提供了分配教学时间和确定教学策略的途径。2、教学资源诸要素的搜集

2、、整合课件的制作需要的教学资源往往比较零散，不成系统，这就需要我们对包括文本、视图、音像等教学媒体资源的合理组合设计，使其成为一个完整的课堂网络教学系统，储存到资源库小，以备教学时调用。对教学资源的搜集、整合，自始至终应从教学需要出发，融合我们的教学思想、教学风格和方法。对网络教学资源（包括网络教学软件，网络功能）的选择，应基于教学实际，该多则多，该少则少，切不可心小无数，更不能本末倒置。3、教学操作的设计教学操作的设计，也就是教学流程的规划。应从实际出发，遵循教学原则，合理分配时间，以提高教学效益，提高教学质量为原则，对各教学环节进行周密安排，精心设计。在此阶段，应考虑到在教学小应使用

3、网络的哪些功能，它们应该在教学的哪个环节使用;以及调配网络资源信息库屮哪些教学资源等等问题。同时，理清教学思路，设计好教学流程。对整堂课的教学流程的设计，课件运行、测试、提问等在哪个环节插入为最佳方案，都要有事先安排，避免教学双方受制于教学网络。多媒体教学网络功能应围绕教学需要，有所取舍,一切以服务教学为出发点，防止为使用而使用，追求表面的华丽。电化教学容易使教学模式雷同，因此我们在教学屮应注意几点：（1）教学是一门艺术，教师既是导演，又是演员。教学屮，以教师的人格魅力和富有情趣的讲解，通过师生间的情绪相互感染，来调动学生积极参与教学，良好的教学效果及对学生心理产生的正面效应，是任何形式

4、的电子媒体所不能替代的。因此，切忌整个教学过程都在教师机位置，单纯地操纵机器。应携带随身麦克风、电子教鞭，适当走动，尽量用身体语言來提示、交流教学信息，调动课堂气氛。教学网络只是你手屮的一种教学工具，人的要素是第一位的，教师才是教学活动的主导。（2）利用心理学，现代教育学的原理，在教学活动小，融合体现个性风格的教学方法、教学技巧，使教学生动活泼，富有特色。防止教学思路被网络媒体所左右，让原有好的教学风格被流水线的程序湮没，从而影响自己的教学风格及随堂应变的能动性，使网络教学媒体制约师生的思维空间，影响教学效果，最终失去电化教学的优势。2013、10、27