电化教学在农村.doc

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1、电化教学在农村——也说“电化教学”郧西县马鞍镇惠家河小学计算机多媒体技术辅助学生的学习理解，把语言、文字、图像、动画融为一体，使学生在学习中眼看、耳听、手脑并用，全面调动学生的各种感官参与，极大地提高了课堂效率，使学生的学习能力得到了全面、和谐地发展。特别是电脑动画的运用，更为课堂教学注入了新鲜血液。电脑动画就是将设计者的构思以科技的手法呈现出动态的效果，它在多媒体运用中扮演着重要角色。“注意是知识的门户，兴趣是最好的老师。”小学生对动画有着一份特殊的爱好，看起动画片来，往往是津津有味，聚精会神。如果在课堂上也能看到动画，特别是看到把学习内容也变成动画片，毫无疑问，每个学生都会

2、被牢牢吸引过来，自觉自主地投入学习。在一般的课堂教学中，教师精彩的媒体大多是静止的，如板书、图片等，那么在这种状态事物的基础上一出现动态事物，势必能引起学生的注意，而教师要的就是让学生上课能注意力集中，全身心地投入。　　动画这一手段不仅能吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，更主要的是它有助于更好地落实语言文字的训练，切实提高学生的自主理解能力。但在农村小学，教师大都是“爷爷、奶奶”，且多数都是担任两、三门以上科目的教学任务。写教案、改作业就已经忙得“焦头烂额”，哪有时间去制作动画片、幻灯片？有的制作极少的幻灯片，都是一熬就是半夜（因为技术不熟练）。只有城镇重点小学的教师相对来

3、说“课头”少一些，才能制作一些动画片、幻灯片、从网上下载一些资源，引用于教学之中。农村小学要想实现电化教学，首先是培训中老年教师的基本操作能力、应用能力，迫使青年教师自觉学习新技术。其次是配套设施问题，很多学校只有一台或两台电脑，只有那些“会操作”的教师才有机会在上面操作，根本没有初学者练习的时间，初学者久而久之也就懒得去学了，已学到的一点儿也就忘了，干脆不去摸电脑了，如果办公、教学都有电脑，也能促进电化教学的实现。第三，要把教师从应付频繁的检查中解脱出来，给老师足够的时间，去电脑上操作、去准备，才能实现电化教学。