语文人教版六年级下册第二单元 民俗风情录.pptx

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1、人教六年级上册第二组预习检测课执教:高立刚勇闯第一关：学字词请小组成员之间交流自己所划出的生字词，并结合提示单上的字词找出相关的形似字。结合大屏幕，解决字词。轻松识字快乐学习形似字：腊：______、______瓣：______、______、______栗：______贮：______篾：______宵:______饯：______、______绎:____、______獠：______、______、______多音字：和娜易错字：馕曳腊月初旬展览蒜瓣俊朗饺子翡翠榛子栗子爆竹风筝预备彩排奇葩骚扰橘瓣贮仓竹篾茅草妩媚鞭炮

2、截然寺院彩绘深邃嘶哑引吭土馕摇曳杂拌儿麦芽糖逛庙会走马灯零七八碎豁达乐观肃然起敬万象更新张灯结彩安然无恙秩序井然铺天盖地剧种面具激流发誓旷野布施蜜饯掺和通宵娴熟鼻祖柔顺压抑敦厚夸张描述咆哮吞噬婀娜獠牙演绎布局和睦酷热激昂抽象窟窿招徕韵味哄堂大笑能歌善舞别无所求不一而足随心所欲优哉游哉蜂拥而至铺天盖地肃然起敬美不胜收万不得已截然不同词语万花筒娴熟：截然不同：万象更新：两面三刀：咆哮：点缀：和睦相处：平安无恙：美不胜收：熟练。形容两种事物毫无共同之处。一切事物或景物变得焕然一新。比喻阴险狡猾，当面一套，背地一套。形容水流的奔腾

3、轰鸣，也形容人的暴怒喊叫。加以衬托或装饰，使原有事物更加美好。彼此友好的相处。原指人平安无事，现指事物未遭受损害。好的事物太多，来不及欣赏乐闯第二关：读课文乐闯朗读关！闯关规则：内容：本单元四篇课文，请小组长抽签读文段并回答相应的问题。要求：读正确、读流利、出现错误不多于一次为过关！回答时用以下句式：我们小组抽的是____（文章名）__段我们回答的问题是：____,我们认为：________问题一：朗读《北京的春节（第1段）》思考：“这不是粥，而是小型的农业展览会”说明了什么问题？问题二：朗读《北京的春节（第7段）》思考：

4、“除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭”你从中体会到了什么？问题三：朗读《藏戏（第1—3段）》思考：“前三段采用了怎样的修辞手法？揭示了藏戏的哪些特点？问题四：朗读《藏戏（第5段）》思考：“本段属于什么描写？对于揭示人物形象有何作用？问题五：朗读《各具特色的民居（第2段）》思考：“客家族的民居是如何建造的？有何作用？问题六：朗读《各具特色的民居（第3段）》思考：“客家族的民居是如何建造的？有何作用？问题七：朗读《和田的维吾尔人（第1段）》思考：“维吾尔人所处的环境如何？你感受到维吾尔人怎样的性格？智创第三关：知内容完成自主预

5、习单：1.《北京的春节》描写了怎样的春节？根据课文内容完成自主预习单上的表格？2.《藏戏》这篇课文通过对藏戏的讲述向我们描绘了一位怎样的唐东杰布？不同的面具代表怎样的性格？3.《各具特色的民居》这篇课文讲了哪两个民族的住宅？各有什么样的特点？4.阅读《和田的维吾尔人》一文，说说你所了解到的维吾尔人。时间风俗习惯腊月初八腊月初九到腊月二十二腊月二十三过了腊月二十三除夕正月初一初六元宵正月十九面具颜色人物形象代表性格青面獠牙白布、黄布缝制村民老人朴实敦厚《北京的春节》通读全文想一下课文按照什么样的顺序来写的？分别记叙了哪些时间

6、的活动，请完成下列表格。《藏戏》本文通过对藏戏的讲述向我们描绘了一位怎样的唐东杰布？不同的面具代表怎样的性格？民族客家族傣族居住环境建造目的建造方式文化内涵《各具特色的民居》课文讲了哪两个民族的住宅？有什么样的特点？完成下面表格《和田的维吾尔人》通过阅读本文，说说你所了解到的维吾尔人，完成下列填空。六年前的夜晚，我感受到了维吾尔人特有的_________与_________。他们的歌声迎风_________。而且维吾尔人对_________的热爱令人惊叹，他们用_________做烤肉，烧“库乃其”，甚至用沙漠来_____

7、____。尽管环境极其恶劣，却没有扼杀维吾尔人_________的天性。你看：天生爱花的他们将花儿盛开在_________、_________、_________、_________，真是_________。那里的姑娘有着_________的眼帘，_________的眼睛，_________的笑容；小伙儿热情_________，_________，还能_________。这就是_________的维吾尔人，纵使__________________，感觉也是_________。舌战第四关：我眼中的民风民俗有人说：民风民俗属于

8、老旧观点，我们应该改变思想，不能盲目听从。也有人说：民风民俗属于传统文化，我们应该继承发扬。聪明的你，怎么看？