找春天岳麓区教育局.doc

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1、1找春天教案目标：1、会认9个字，会写9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。3、热爱春天，愿意去观察、发现。教案重点难点：1、重点：认字、写字、朗读课文。2、难点：课文的感情朗读、背诵。“羞、遮、嫩”的识记，“摇、溪”的书写。教案方法：自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟教案准备：课件、卡片、歌曲《春天在哪里》、古诗《早春》第一课时教案目标：体会春天的美景，认字，正确、流利地朗读课文。教案重点：认字、朗读课文教案难点：“羞、遮、嫩”的识记，“摇、溪”的书写。教案准备：生字卡片、歌曲《春天在哪里》教案方法：谈话法、示范法、

2、自学法、互学法、指导法、练习法教案过程：一、导入春天刚刚来到的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。但如果我们留心观察，就会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。春天在哪儿呢？听——<放歌曲《春天在哪里》）让我们读读课文吧，看看课文里的小朋友在春天里发现了什么。二、初读课文，自学课文1、教师读课文。要求：老师在读时，是什么样的感情？2、自学记<边读边划出不认识的字，并想办法记住它们）读<读通、读准、读熟课文）想<读懂了什么，还有什么不懂的）3、小组检查自学情况，教师巡视。三、师生交流1、指读课文，正音。2、指读生字。3、重点识字：<

3、学生自学时记不熟的字）4、同桌互读，打五角星。5、读词<出示词语卡片）羞羞答答 害羞 遮遮掩掩 遮挡 掩盖 13/13掩饰探头探脑 试探 躲躲藏藏 嫩绿 嫩芽 音符符号 触手 触觉 喜鹊 解冻 脱衣 溪流小溪 田野 野外 摇动 摇摆 化解 棉花6、齐读课文四、再读课文，感知发现自读课文，要求读正确、读流利。读后说说课文中的小朋友发现了什么。五、指导写字1、观察字的结构特点。2、你要提醒同学什么？3、教师书写，生看后抄写生字。注意：摇：右边是“爪字头”和“缶”字溪：右边上面也是“爪字头”，右边的中间第三笔是点，不能丢。六、总结板书设计：1找春天　　<小草、野花、嫩芽、小溪丁冬、风筝、

4、喜鹊、杜鹃……）摇、溪第二课时教案目标：体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。教案重点：巩固字词教案难点：课文的感情朗读、背诵。教案准备：生字卡片、歌曲《春天在哪里》教案方法：指导法、示范法、讲授法、练习法、拓展法教案过程：一、复习检查   1、认读词语羞羞答答 害羞 遮遮掩掩 遮挡 掩盖 掩饰探头探脑 试探 躲躲藏藏 嫩绿 嫩芽 音符符号 触手 触觉 喜鹊 解冻 脱衣 溪流小溪 田野 野外 摇动 摇摆 化解 棉花2、说说课文中小朋友的发现。二、朗读感悟1、快速读读课文，你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天呢？感悟“冲出、奔向”蕴含的意思。<指读——挑战读）2、

5、指读第三自然段，从第1句话中你能够体会到什么？<指读——模仿读）3、作者找到的春天是什么样的呢？边读边用波浪线划出。<指读——示范读——挑战读）13/134、他们找到了春天，心情怎么样呢？让我们一起来带着欣喜高兴的心情来读课文最后一段吧！从课文结尾的省略号出发，说说“我的发现”。三、选读课文，自主积累，练习背诵 1、选择自己喜欢的句子段落用自己喜欢的方式读一读，背一背。2、展示成果。3、配乐朗读课文。四、迁移使用，拓展想象1、画出自己在春天里的发现，然后写一句话。2、播放《春天在哪里》的歌曲，在想象中结束。板书设计：　　　　　　　　　　１　　找春天　　　　　　　　　　<听到、闻到、

6、触到）　　　　　　　　　　　小草：探出头野花：早开嫩芽：点点小溪：丁丁冬冬风筝、喜鹊、杜鹃 ……2古诗两首教案目标：会认7个字，会写9个字。             2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受小草顽强的生命力；想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。3、有背诵古诗的兴趣。教案重点难点：重点：认字、写字。朗读背诵古诗。难点：体会古诗蕴含的情感；“篱、疏”的识记，“追、烧”的书写。教案方法：自主探究识字、小组合作检查、朗读、想象体会、编故事教案准备：课件卡片。第一课时教案目标：感受小草顽强的生命力，会认2个字，会写3个字，正确、流利、有感情地

7、朗读课文，背诵课文。教案重点：认字、写字。朗读背诵古诗。教案难点：体会古诗蕴含的情感；“烧”的书写。教案方法：谈话法、指导法、引导法、交流法、讨论法、游戏法、讲授法教案准备；卡片、录音、课件、小黑板教案过程；一、13/13谈话导入1、师：你在什么地方见过小草？小草在一年当中有什么变化？2、今天我们就来学习一首草的古诗。<板书课题，齐读课题。介绍作者）3、听古诗录音，初步感知。二、自主学习1、按照自学方法四步骤预习古诗。2、检查自学情况。个别读，正音。个别读，比比谁读准