[教学设计]斜面-岳麓区教育局.doc

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1、《斜面》教学设计一、目的要求　　1．通过本课教学，要求学生知道简单机械——斜面的作用，以及斜面在实际中的应用。　　2．培养学生的实验能力——会做说明斜面有省力作用的实验。　　3．渗透科学自然观——使学生体会到自然事物是有规律的，只有认识了自然规律，才能更好地利用自然和改造自然。4美育目标：运用多媒体，让学生从美的课件中寻找简单工具的运用，发现简单工具的作用，学习古代劳动人民能在工作经验的积累中，发明和创造“省力工具”的一种创造精神。二、课前准备　　教师准备　　1．分组实验材料——木板2块（宽窄、薄厚相同，表面光滑，一块长30厘米，另一块长

2、40厘米～45厘米）、木块（宽与木板宽相同，高12厘米～15厘米）、圆木（长与木板宽度相近，用粗铁丝作轴，可以拉着滚动）、测力计。　　2．演示材料——劈、斧头、螺丝钉模型（剪一块三角形的纸，沿斜边画一条宽2毫米的红线，将三角形的纸红边向外缠在一支铅笔上，用胶带固定。）　　3．多媒体课件：引桥比较长的大桥、盘山公路、盘旋的楼梯等。三、教学过程　　导入新课　　1．提问：　　（1）要撬动一个大木箱，应该使用什么工具？它属于什么简单机械？怎样才能更省力？　　（2）要拧动一个大螺丝帽，应该使用什么工具？它属于什么简单机械？怎样才能更省力？　　（3）

3、在修房子的时候，要把很多瓦、泥从地面运到房顶，应该使用什么工具既省力又方便？　　2．谈话：要把一大桶油从地面运到汽车上，怎样做比较省力？　　学习新课　　1．指导学生认识简单机械——斜面　　讲解：　　要把一大桶油从地面运到汽车上，可以有不同的方法，其中有一种既简单又省力的方法，是从地面到车厢斜着搭一块木板，把油桶沿着倾斜的木板推上去。　　一块木板，当把它从低处到高处搭成一个倾斜的平面，并沿着它向上搬运物体时，它就成为一种简单的机械——斜面。（板书课题）　　2．指导学生认识斜面有省力的作用　　（l）讨论：一大桶油很重，一个人搬不动；可是沿着斜

4、面，一个人就能把它推上汽车。这说明斜面有什么作用？（省力）　　（2）讲解：斜面是不是有省力的作用呢？让我们通过实验来研究。实验的方法是：　　①每组都有一个木块和两块木板。把木块立在桌上，好比汽车的高度；将比较短的那块木板（光面朝上），一头支在桌面上，另一头架在木块上，使其成为一个斜面。　　②每组还有一个中间带轴的、能拉着滚动的圆木。用测力计把它提起，观察用多少力？　　③把滚动的圆木放在斜面下端，通过测力计拉着它沿斜面向上滚动，速度要慢、匀，观察用多少力？　　（4）汇报实验结果：　　①将圆木沿斜面向上拉用多少力？　　②与不用斜面、直接将圆木

5、提起用的力相比，是省力还是费力？　　（5）讨论：这说明斜面有什么作用？　　（6）教师小结：通过以上研究可以知道，斜面这种简单机械确实有省力的作用。　　（7）指导学生填写这部分内容的结论。　　3.指导学生认识斜面坡度与省力多少的关系　　（l）讨论：　　①在利用斜面搬运重物时，应该选用什么样的木板？　　②如果有两块木板，一长一短，一样结实，都能从地面搭到汽车车厢，你选用哪块木板？为什么？　　（2）讲述：为了弄清用长短不同的木板搭成的斜面作用有什么不同，我们再来做一次实验。实验的方法是：　　①还用实验1用过的那个木块支着，换用那块长的木板搭一个

6、斜面。　　②把圆木沿着这个长斜面拉上去（拉的时候仍然要使圆木滚动的速度慢、匀），观察用多少力。　　（3）分组实验。　　（4）汇报实验结果：　　①用了多少力？　　②与沿着短木板搭成的斜面向上拉时用的力相比，是大了还是小了？　　（5）讨论：以上实验结果说明什么？（沿着长木板搭成的斜面向上拉更省力。）　　（6）讲述：为什么沿着长木板搭成的斜面向上拉重物更省力呢？让我们再来观察这两种斜面有什么不同。请单数组（第1、3、5组）的同学把斜面改回用短木板搭的。我们比一比，这两个斜面除了长短不同外，还有什么不同？　　（7）汇报观察结果。（用长木板搭的斜面

7、比用短木板搭的斜面坡度平缓。）　　（8）教师小结：当高度相同时，斜面越长坡度越平缓，坡度越平缓越省力。简单说，斜面越平缓越省力。　　（9）指导学生填写这个问题的结论：斜面越平缓越省力。　　（10）提问：　　①斜面有什么作用？　　②什么样的斜面更省力？　　③斜面高度不变，怎样使斜面更平缓？　　4．指导学生认识斜面在实际中的应用　　（1）讨论：哪些地方应用了斜面？　　（2）认识桥梁引桥、台阶、盘山公路的原理（出示课件）　　①谈话：江河上的大桥、公路上的立交桥，为了使大船、车辆能从桥下通过，通常桥面都修得很高。地面的车辆怎样爬上那么高的桥面呢？

8、利用了什么原理？　　②讲解：为了使地面的车辆能爬上高高的桥面，一般都要在桥的两头修建成斜面状的引桥。　　③讨论：　　如果桥面很高，又要使汽车能比较省力地开上去，修桥时应注意什么？（把引桥修得长