多给学生喝些“心灵的鸡汤”.doc

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1、多给学生喝些“心灵的鸡汤”在当今社会的急剧转型时期，未成年人的思想品德教育问题，已引起全社会的重视。如何发挥思想品德课的正面引导作用，丰富学生的思想情感，引导学生确立积极健康的人生观，从而促进学生健康人格的形成，成为思想品德教育教学的重要任务。要完成上述任务，需要我们多给学生喝些“心灵的鸡汤”。 鸡汤，素来以营养丰富、味道鲜美，滋养身体，而受到世人的普遍喜爱。思想品德课上所说的“心灵的鸡汤”，则是用取自生活中的鲜活的动人的材料，通过触动学生的心灵，让心灵沟通心灵，达到让学生反思自己，从而在潜移默化中引导学生形成正确的思想观念，促成良好品行的形成。 青少年被称为“弱

2、势群体”，一则，是他们尚未完全独立，社会经验少；二则，是他们明辨是非的能力弱，但他们的模仿能力强，接受新观念新事物的能力也强，处理问题很容易“义气”用事，敢闯敢干，往往不计后果。针对未成年学生发展过程中的这些特点，思想品德课就应多多进行正面引导，从心灵上增强学生的免疫力。所以，多给学生喝“心灵的鸡汤”就显得十分必要。新课程改革注重了与学生生活经验和社会实践的联系，注重学生生活经验与社会实践的联系，关注学生的成长需要与生活体验，并尊重学生学习与发展规律，更多地表现出对学生的人文关怀。顺应这一需要，思想品德课就应走进学生的心灵，抚慰学生的心灵，与学生真正进行心灵上的交

3、流与沟通。那么，如何给学生熬一些抚慰心灵的、触动心灵又营养心灵的鸡汤呢？ 一、树立大品德观 凡是利于学生品德修养的材料与美文，都可以引进课堂，对学生进行心灵的熏陶。如讲初二品德人教版（上册）第一课第三框“难报三春晖”时，我把田世国为母捐肾的事情用多媒体展示出来，并让学生为田世国写一句留言，还布置一个作业──回家为父母做一件有意义的事。后来，通过调查家长，我知道，有的学生回家要求给父母洗一次脚；有的主动要求烧饭；有的还自己亲手为父母扎制了一束鲜花放在枕边……家长说，孩子还真懂事了。另外，我还把《智慧背囊》上的《寻宝之路》、《相信自己》制成多媒体课件，效果也不错。所以

4、，品德课教学中，能有心灵震撼力的美文，不妨引进课堂，打破学科界限，让学生的心灵在受到震动中，促成学生心中理想的滋生。 二、走进生活，贴近实际，以现实生活为原料，为学生熬汤 生活化是思想品德课改革的一大特点。从身边的小事上入手，从热爱家长、热爱乡亲的角度，多让学生寻找其中的发光点，说说家乡的变化，谈谈家乡的未来，如何把家乡变得更美好。这样会激发学生的热情，唤起学生对美好未来的憧憬。而唤起学生对未来的憧憬，则是思想品德课教育至关重要的一环。这样，学生才觉得对未来有信心、有奔头、有热情。走进生活，给学生一双发现生活之美的眼睛，更能激发其向上的动力。 三、关注时政热点，激

5、发爱国之情 国家的一些大政方针，国内外的重大时事，都是对学生进行品德教育的素材。如“青藏铁路”建成通车、“我国铁路进入高速时代”、“奥运来了”、“汶川大地震”等，把它们引入课堂，一方面，增加了思想品德课教育教学得时效性，另一方面，又可以对学生进行爱国主义教育，激发学生的爱国情感。引导学生进行时事方面的探究，能发散学生的思维，从而增强学生的使命感。 四、关注学生的自身发展。以学生的真情实感，熬制“心灵的鸡汤” 针对学生对异性同学的好感、逆反心理等等，开展主题班会，让学生把握好情感的方向，化解因逆反心理而带来的不利影响。这样，在互相交流中，提升学生的品德修养。 总之，

6、多一些“心灵的鸡汤”的营养，少一些枯燥的说教，用心灵打动心灵，才能不断高思想品德课的教育效果。