语文人教版部编七年级下册驿路梨花第二课时.pptx

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1、驿路梨花彭荆风教学目标：1、通过略读课文复述课文主要内容。2、体会本文写作特点，找出文中设置的误会和悬念，分析理解作品精巧的构思及其表达效果。3、体会课文歌颂助人为乐的高尚品德，揭示雷锋精神在人民群众中代代相传的主题.4、弘扬雷锋精神，做一个助人为乐的人。复习梳理1.学习略读法，略读课文，按课文顺序复述主要情节。略读口诀：心专一，眼扫视，记要点，勿出声，忌回视。2.课文是以什么顺序叙述十多年前解放军建造小茅屋，梨花姑娘照料小茅屋的事的？其作用是什么？一个故事二个误会三个悬念四写梨花五件好事构思巧妙立意新

2、颖课文探究茅屋溯源理情节悬念一→两个误会三个悬念这是什么人的房子？误会一→认为瑶族老人是主人。悬念二→主人到底是谁？误会二→认为哈尼族小姑娘是主人.悬念三→解放军为什么要盖小屋？波澜起伏引人入胜课文中关于梨花的景物描写各在文章的哪一部分？分别起着什么作用？1.一写梨花(在第三、四自然段。我和老余走着，他突然指着前面叫了起来，“看，梨花！”白色梨花开满了枝头，多么美丽的一片梨树林啊！)2.二写梨花(在第六自然段。借助淡淡的月光，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们的身上)。四写梨花3.三写梨花（在第二十七段。我梦

3、见了哈尼小姑娘－－梨花在清香四溢的梨花丛中歌唱。）4.四写梨花（在文章尾段。我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开”。）五件好事（按时间顺序)解放军建造茅屋哈尼族姑娘梨花照料茅屋梨花出嫁后妹妹照料茅屋瑶族老人借住后送来大米我们修葺茅屋谁是小茅屋主人？驿路梨花处处开雷锋精神代代传新乡县朗公庙助人为乐的好事1.今年2月1日，111路公交车司机赵江湾发现朗公庙镇马头王村路边一辆私家车起火，迅速拿起灭火器救火，并在第一时间报警。2.陈明兴，59岁，朗公庙镇小河村人，今

4、年2月7日，凛冽的大风吹着，他在施工时突然听见孟姜女河边传来有人落水的呼救声，他立刻赶到现场，只见祖孙两人已深陷水中，危急时刻他跳进刺骨的河水中，将祖孙俩托举到岸边，挽救了祖孙二人的生命。拓展延伸1）本文的中心思想本文通过云南哀牢山路边一间小茅屋的故事，生动地表现了雷锋精神在少数民族地区生根开花不断传递的动人情景，热情地歌颂了人民群众助人为乐的高尚品德。归纳小结归纳小结2）本文主要的写作特点A、处处设疑，悬念层叠，扣人心弦。B、人花相映，以花喻人，诗情画意。C、写作手法：虚实结合，插叙。1、给下列注音正

5、确的一组是：驿　　　枢　　　寨A、yìqūzàiB、zhéqūzhàiC、zhéshūzàiD、yìshūzhài2、关于建造和照管茅屋的故事，记叙的顺序是A、顺叙B、倒叙C、插叙练习测试（C）(D)3、“山，好大的山啊！起伏的青色群山一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的暮色中。”此处环境的描写有何作用：A、写景抒情B、渲染气氛C、写景喻人D、推动情节发展（D）4.“驿路梨花处处开”中的“梨花”一词的含义是：A、梨树上的花B、哈尼族小姑娘C、一语双关，既指梨树上的花，又指梨花姑娘身上所体现的雷锋精神。D

6、、姑娘身上体现的雷锋精神（C）5、用“驿路梨花处处开”结束全文，用意是：A、驿路上到处都有像梨花姑娘一样美丽的姑娘B、哈尼族小姑娘们心灵象驿路上四处放的梨花C、边疆的山区，梨花盛开，到处是生机勃勃新象。D、人人学雷锋见行动，如梨花遍地开放。（D）把发生在你身边的助人为乐的好人好事以日记的形式写下来，不少于200字。（学习使用本文所学的写作手法）课后作业