动能和势能导学案用.doc

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1、导学案课题动能和势能课型新授课学科物理年级八年级主备人审核人学习目标1．知识与技能（1）知道动能势能的概念．（2）在探究实验中理解影响动能势能的因素．（3）用能量的初步知识理解分析简单的实际问题．2．过程与方法（1）通过观察认识动能势能的存在．（2）通过归纳概括得到动能势能的概念．（3）在讨论探究实验中总结影响动能势能的因素．3．情感态度与价值观通过探究实验和合作学习，培养学生严谨的科学态度、敢于探索创新的科学精神学习重点动能和势能的概念；探究影响动能的因素．学习难点势能的概念导学设计一、自主学习（独学）（相信

2、自己，超越自我！）阅读课本67、68、69页，完成下列填空： 一、能量1.定义：一个物体如果具有了对别的物体　　　　　　　的本领，我们就说这个物体具有能量，简称　　　　　。2.单位：能的单位和的单位相同，也是。3.功与能量的关系：一个物体能够做的功越多，表示这个物体的能量　　　　　　。二、动能1.定义：物体由于运动而具有的能，叫做　　　　　　。2.动能的影响因素：物体的动能大小与物体的　　　　　和物体的　　　　　　都有关系，质量相同的物体，运动的速度，它的动能越大；运动速度相同的物体，质量，它的动能也越大。三、

3、势能1.重力势能（1）.定义：在地球表面附近，物体由于物体由于受到重力并处在一定_______时所具有的能叫做重力势能.（2）.物体的越大，越高，它具有的重力势能就越。2.弹性势能（1）.定义：物体由于____________________而具有的能叫弹性势能.（2).物体的越大,它具有的弹性势能就越。3.势能：__________和_________统称为势能.二、 合作交流（对学、群学）知识点一：什么叫能量？1、同学们，请看下面的示例：a.流水能推动橡皮艇,b.拉开的弓能将箭射出，请分析流水对橡皮艇做功没

4、有？拉开的弓对箭做功没有？2、我们把一个物体能够对外做功，就表示这个物体具有能量，简称能。3、“能够做功”是说有做功的这种本领。不是正在做功或已经做功。知识点二：动能1、观察:出示斜面，并演示小车从斜面上滑下，在水平桌面上撞击物块，使物块移动了一段距离得出结论：物体由于运动而具有的能叫动能（一切运动的物体都具有动能）2、现象：（1）静止的子弹没有杀伤力，而高速射出的子弹具有很大的杀伤力；（2）你能用手接住一飞来的乒乓球，但你不敢也不能用手直接接住一个飞来的铅球。3、探究：影响动能的大小的因素（1）、猜想：①动能

5、的大小与物体的有关；②动能的大小与物体的有关。（2）、实验：小球从斜槽上滚下，在水平面运动。运动的钢球碰上物块后，能将物块撞出一段距离。在同样的水平面上，物块被撞得越远，小球对物块做的功越多，钢球的动能越大。图2图1a.如图1，让同一小球分别从不同的高度由静止开始滚下，小球运动到水平面时的快慢一样吗？哪次物块被撞得远？（注意物块每次被撞之前，放在同一位置）实验表明，小球从高处滚下，高度越高，小球运动到水平面时速度越，物块被撞得越远。所以，质量相同时，小球的速度越大，动能越。b.如图2，改变小球的质量，让不同的小

6、球从同一高度由静止开始滚下。哪个小球把物块撞得远？（注意物块每次被撞之前，放在同一位置）实验表明，速度相同时，质量越的小球将物块撞得越远。所以，小球的速度相同时，质量越大，动能越。（3）结论：质量相同的物体，运动的速度越，它的动能越；运动速度相同的物体，物体的质量越，它的动能越。实验反思1.让学生分析碰撞过程中，你是如何判断小球做没做功?试验中怎样比较动能的大小？2.在研究动能大小与速度关系时为什么要用同一个小球？　　3.在研究动能大小与质量关系时为什么要让大小不同的小球从同一高度滚下？●教师点拨:1.利用物块

7、被推动的距离表示小球动能的大小运用的是转换法；2.此实验还运用到控制变量法。知识点三：势能1.现象：（1）高处的物体掉下来具有较大的破坏力；（2）你能在一楼用手接住一个从二楼掉下的乒乓球，但你不敢也不能用手直接接住一个二楼掉下的铅球。得出结论：物体由于受到重力并处在一定的高度时所具有的能叫做__________。2、探究：影响重力势能的大小的因素比较A、B两图得出结论：同一物体，质量相同，位置越高，重力势能越。比较C、D两图得出结论：不同物体，同一高度，质量越大，重力势能越。3.现象：1）拉开的弓能将箭射出去；

8、2）弓的形变越大，箭射得越远。得出结论：物体由于发生形变而具有的能叫做__________，物体的_____________越大，具有的弹性势能就越大。1、______和_________统称势能。【及时反馈】1.判定下列物体具有什么能.①在水平地面上滚动的铅球：___________；　②悬挂在室内的电灯：____________；③在空中飞行的波音747客机：；④被拉弯的钢板尺