大学生道德榜样教育之困境的原因分析及对策

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1、大学生道德榜样教育之困境的原因分析及对策大学生道德榜样教育之困境的原因分析及对策大学生道德榜样教育之困境的原因分析及对策大学生道德榜样教育之困境的原因分析及对策大学生道德榜样教育之困境的原因分析及对策大学生道德榜样教育之困境的原因分析及对策【摘要】中国社会的转型对社会道德带来多方位的冲击，包括道德榜样的消解，学校唯智教育对道德教育的异化，大学生观念变迁引起的价值断裂，以及现代性道德观照下道德追索的失根，这使得道德榜样教育日渐式微，成为高校道德教育的短板。探索大学生道德榜样教育的有效途径，可以摆脱道德榜样教育弱效的羁绊，使其常用常新，历久弥坚。【关键词】大学生道德榜样道德榜样教育困境道

2、德榜样教育在我国有着悠久的历史渊源和深厚的文化积淀，是道德教育中常用常新的教育方法。在高校，通过对道德榜样所体现的优良道德品质的感知和践行，能够把高深的教育原理和抽象的道德规范具体化、形象化，不仅能够使大学生形成科学的道德认知、道德情感、道德意志，做出合乎道德的行为，也是培育大学生社会主义核心价值观的重要途径，具有其他教育方式不可替代的作用。毋庸讳言，在相对封闭和一元的社会中发挥重要作用的传统道德榜样教育模式已经无力承担引导新时期大学生成长的重任。曾经的榜样教育面临来自各方面的挑战，榜样的力量似乎不再无穷，榜样教育也出现危机，陷入困境。新时期，需要在探究原因的基础上探索大学生道德榜样

3、教育的有效途径，走出道德榜样教育弱效的羁绊，使其常用常新，历久弥坚。一、大学生道德榜样教育陷入困境的原因分析（一）社会转型对道德榜样的消解1.市场经济淡化道德光环。以市场经济的兴起为契机，我国开始了从传统计划经济向市场经济的转型。一方面，市场经济的法制、平等、效率等思想带来了人的独立意识、效率意识、平等观念，体现了整个社会的进步，有利于个体全面发展的实现。但另一方面，社会很容易滋生经济至上的观念，把经济增长作为社会发展的唯一目标，认为经济增长可以自然而然地解决政治、道德问题，并且把这种唯经济发展的法则泛化到社会其他领域，人成了“经济人”，市场经济中的逐利原则成为人与社会在一切活动中的

4、通则。当“经济人”无孔不入，渗透到社会各个角落甚至占据一部分的灵魂时，“道德人”就会被挤出人们的视线，成为失去躯壳的“游魂”。同时，由于市场经济的发展促进了物质的日益丰富，消费主义、享乐主义大行其道，人们开始追求本能欲望的满足，寻找感官的刺激与兴奋，“人生苦短，及时行乐”成为部分人的口头禅。“善性道德观为所谓快乐道德观、消费道德观所取代。”①从而使道德在某种程度上等同于感官的享乐，所谓的节俭、奉献等美德成为人们追求快乐的障碍，道德的光环被弗洛伊德主义所消解。道德榜样在光鲜亮丽的偶像和珠光宝气的成功人士面前显得矮小，人们的眼光聚集在市场经济的镁光灯闪烁的“快乐”中，道德榜样成了市场经济

5、大潮中被淹没的“匆匆过客”。“人的本质被商品化导致了道德精神的缺位，这是公众对道德榜样失去效仿动力的根源”。②2.信息网络化挑战教育模式。传统的道德榜样教育由于学习者生活空间和范围的限制、信息渠道的单一，其效果不容易受到干扰，从而使得学习者能够悦纳道德榜样，达到良好的教育目的。同时，传统的道德榜样教育一般都是由政府部门主导，教育机构实施的过程，教育者处于主导地位，学生处于被动接受的地位。在信息网络化时代，网络社会的进入者是以平等的个体进入，个体以平等的身份通过互动交流达到学习的目的，而且其开放性和多元性使得学习者获得道德榜样的资源渠道丰富，角度多样。由于网络信息传播中真假难辨、是非混

6、淆，大学生在自主获取信息时缺乏引导，缺乏应有的辨别能力，他们对问题的认识常常感性胜于理性，道德认知处于“平面化”和“碎片化”的状态，容易使学生的价值观模糊不清，道德判断混沌。道德榜样被多元价值所解构，道德榜样教育所倡导的价值理念容易被淹没于网络多变、快速、多样的信息里。传统的教育模式经受着严峻考验。3.价值多元化弱化教育效果。从时代发展来看，价值观取向的多元化体现着个体独立追求的进步，也是时代发展和社会进步的标志。但同时，价值多元化也容易使人们陷入价值迷茫、冲突中，容易走进道德相对主义的藩篱，出现去道德化倾向，从而使道德榜样教育走入困境。从后一点来看，价值取向的多元化消解着传统单一的

7、道德榜样类型，使得道德榜样教育面临教学资源合法性的危机，道德榜样所具有的“德性”禀赋被不同的人赋予不同的道德内涵。比如，个人主义者看重榜样的能力，集体主义者看重榜样的社会贡献，功利主义者看重榜样的社会成就。道德榜样身上的某些品质为某些人所学，道德榜样被不同的价值取向解体甚至抛弃。当然，具体的道德榜样不再是“高大全”式的完美主义理想的化身，道德榜样更加人性化，这是一种进步。但同时，道德榜样的道德价值一旦被分解、割裂，就弱化了道德榜样的说服力、吸引力，也造成了