习作三教学反思(李芳）.doc

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1、习作《介绍一种物品》教学反思屮山市坦洲镇永一小学李芳学生是课堂教学的主体，教学有没有效益，并不是看教师有没有完成教学内容或教得认不认真，血应该看学生在知识与能力、情感态度与价值观方而有多大收获。因此，教学H标的定位，应着重如何提高学生的认知水平与促进写作能力发展。回顾习作《介绍一种物詁》的教学过程，收获和反思良多。一、回顾所学，铺垫习作，达到“我能写”让学生了解说明文其实很简单，首先得树立“我能写”，“我也可以写好说明文”的信念。上课伊始，让学生回顾了本单元所学的四篇说明文，总结单元内容收获的同时，总结说

2、明文的特点。二、理清内容，明确要求，达到“我明白”习作教学屮，审题很重要。审题犹如司机手屮的方向盘，必须先明白开向哪里，，不能背道而驰，盲H地走。一•般书上的习作提示屮包括三部分内容，先由单元主题引入习作话题，接着揭示习作内容，最后或提示方法，或提岀要求，或提出修改意见。在教同学们审题时，我先让他们逐字逐句阅读，然后让他们把长句读成短句，并筛选出重要信息，汇报时，围绕“写什么”、“还有什么要求”进行汇报，并把关键词板书在黑板丄,让他们对习作内容和要求一H了然。三、打开思路，确定所写，达到“我会选”要介绍一

3、种物品，从哪些方面介绍呢？我在课上用课件给予提示，帮学生打开了思路，在小组里相互交流时，让学生按照一•定顺序介绍的物品，从那几个方而介绍，先介绍什么特点，再介绍什么特点，最后介绍什么特点。讲给别人听的同时，实际上也是让学生口头列出了习作提纲。四、点拨指导，范文引路，达到“我会写”如何让内容丰满起來呢？我设计了这样的环节：让学生就自己所选物品某一方面的特点进行现场汇报，师生倾听的过程发现优点，及时表扬，发现不足，现场指导。如：唐舒同学对小闹钟外形的介绍生动具体，告诉同学们在写物品外形前耍多观察，而且可以像她

4、一样展开合理的想象。还有，林晓莹同学通过阅读说明书介绍了冰箱的构造特点和功能，借机告诉同学们耍筛选说明书上的有效信息为习作服务。在倾听时及时指导如何有条理地表达。这样的示范扎实有效，让学生先说后写，也避免在习作时无从下笔。五年级的学生初写说明文，对于从哪方面着手去写，怎样恰当地运用说明方法还比较模糊。因此，在后面我出示学生优秀习作《电冰箱的自述》，边读边分析习作从哪些方面介绍了电冰箱，运用了哪些说明方法，并说说文章好在哪里？在总结优点的过程屮,学生更加明确了写法，再动笔习作，就有章可循了。总之，说明文习作

5、指导应牢记五到位，即：准备到位、审题到位、选材到位、授法到位、步骤到位（先说后写），同吋，教学吋注意拓展课程资源，加强学科的整合意识,扩展学生的知识面，努力提高学生素养，定会让作文指导扎实有效。