中考化学学科复习教学的建议.doc

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1、中考化学学科复习教学的建议一、基础教疔阶段化学教学的目的:突出培养学生的化学意识，适当淡化学科知识体系1、世界是化学物质的2、物质是由元素组成、粒了构成的3、物质是运动变化的4、物质运动变化是有规律的5、物质结构决定性质6、物质具有多样性7、物质具有两面性值得注意的两种能力：1、获取知识的能力2、书面表达的能力二、屮考命题改革与发展方向1、注重试题情景性2、突出知识应用性3、考查学生发展性4、体现学习探究性5、强调学科基础性三、复习教学的功能1、使知识清晰化2、整合（构建）知识网络3、培养运用知识分析问题、

2、解决问题的能力四、实施化学复习教学策略1、转变角色：变教参（教辅材料）的忠实执行者为教学内容（资源）的开发者和创生者。2、更新方式：变“知识（考点）阐释——问题训练"机械迁移模式为“问题研究——提取知识与规律——迁移应用"的探究教学模式。五、一些问题说明1、注意不同问题（试题）功能的差异：有的问题（试题）只有教学功能——形成优化的知识网络有的问题（试题）只有考试功能——突现考查要求，有较好的区分度和信度有的问题（试题）既有教学功能，乂有考试功能因此，复习教学的选题和考试命题的选题有所差异，不一定能完全吻合2

3、、关于考试改革的一些术语的理解（1）淡化计算问题：淡化的应该是化学计算的技能（2）弱化实验操作：不在强调过分的规范，但明确实验操作在具体问题情景中的功能。（3）能力题和难题六、关于考试命题1、考试命题应对化学教学产生良好的导向作川2、试题必须具有良好的难易度、区分度、信度和效度3、适当注意知识覆盖面，但不需也无法追求知识覆盖面。4、考试改革（评价）的发展方向：（该内容摘白《全口制义务教育化学课程标准（实验稿）解读》）过去认知评价的重点现在认知评价的重点实验现象和化学反应方稈式的记忆生活现象和实验现象的解释和

4、说明概念定义的记忆、针对定义关键词的是非判断利用概念分析和说明有关事实和现象每个知识点孤立评价，或人为进行综合对核心的重点内容组块进行隸体考杳化学计算追求形式和数学化用反应事实、化学概念和数学方法模拟解决真实问题对实验操作的评价强调具体规范和细节在实验活动屮考杳实验操作，重视操作的活动功能和H的实验室制取气体的具体步骤和注意事项的复述和是非判断能够白己制取气体进行简单的性质探究活动选择题、是非判断占绝大比例分析题、解释题、说明题、设计题讲占相当比例题目数量很大题目数量减少