【教学论文】生物教学中创造性思维能力的培养1【教师职称评定】.doc

《【教学论文】生物教学中创造性思维能力的培养1【教师职称评定】.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、初中语文教学论文：关于综合性学习教学综合性学习是新课改的亮点，也是语文教学屮的一个新课题。语文“综合性”的寓意有两点：一是听说读写融于一体，尤其是把写作与口语交际渗透于综合性学习之屮，屮心内容是在综合性学习活动屮提高书面表达能力与口语交际能力；二是突出学习过程屮的探究性,培养学生搜集资料、筛选信息与研究问题的能力和培养学生的人文精神。1.综合性学习要有计划性。指导学生进行综合性学习，教师必须清楚地知道自己在每一个活动阶段应该做什么。基木原则是：教师精心设计学习情境，学生明确任务，有纟H.织、有章法地开展活动。具体操作可参

2、照人教版《教师教学用书》屮有关语文综合性学习的建议进行。2•语文综合性学习注重自主性、实践性、开放性。教师要引导学生白主设计、白主探究,发掘利用生活屮的语文学习资源，让学生白主开展活动，T力-不能本本主义，逝地为牢，越俎代庖。新教材屮的语文综合性学习具有开放性以及血向生活、面向实践的引导性、示例性和可选择性等特点，它与阅读教学有着显著的区别，要矫正过于依赖课木和把课木的利用主要定位在阅读教学上的倾向。如果把语文综合性学习单元当作课文屮的选文放在课堂并按部就班地进行教学，这就完全背离了语文综合性学习的木质特点。3.语文综合

3、性学习的教冇忖标具有生成性、多层性，不应拘泥于既定的教学忖标。目标在活动过稈屮，在不断生成屮，从一定意义上讲，过稈即目标。因此，不能把学习活动的过程仅仅当作实现目标的途径和手段，而要发掘活动过程的教育价值，对学生在活动过程中的言行及时评价、激励和督导。例如，“感受自然”的语文综合性学习单元，其中有一项“我有一个'朋友'”的主题活动。开展这一主题活动，决不仅仅是为了获得写作题材，也不是通常意义上的“秋游”，而是如同课文的要求那样，“投向自然的怀抱”、“让景物像人一样活起来，同它展开心灵的对话，试着结交儿个H然界的'朋友'”

4、。所以，在指导这一活动时，一定要关注学生在“投向”、“对话”、“结交”的具体活动过程屮的投入、体验和表现，调度、引导学生的心灵贴近自然，在与自然（包括动物、植物）相融、相知、交友、交心的过稈中获得白己的独特体验、感悟、遐思……学生可能有各白不同的表现、不同的视角、不同的感受和不同的言语方式，这正是要达到的活动目标。教师的责任就是在活动过程屮给予引导、激发、激励，而不能仅是在活动结束肩来甄别优劣。