《小数的意义一》.doc

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1、解放路第三小学数学教案年级四年级教师马丽霞时间科目数学课题《小数的意义一》教学目标1、了解小数的意义，知道小数部分各数位名称及意义，会正确读写小数能把十进分数改写成小数或把小数改写成十进分数。2、通过实际操作：“看一看”、“折一・折”、“涂一涂”等活动体会小数与十进分数的关系。3、结合具体情境，体会生活中存在着大量的小数，体验数学与生活的密切联系。教学重点1、了解小数的意义，会止确读写小数及小数与十进分数的互化。2、小数部分各数位名称及数位的相互关系。教学难占八、、会正确读写小数及小数与十进分数的互

2、化。一、引入新课1.同学们，我们才召开了运动会，你喜欢参加运动会吗？你最喜欢运动会上的哪些项H呀？你在运动会上都获得过哪些奖项呢？明明的学校也举行了春季运动会，运动会上的选手们争夺得非常激烈，让我们一起到现场看看。105课件出示47页的主题图。2•请你仔细观察主题图，从图小你获得了哪些信息？反馈：跳高比赛李云1.05米，林山0.95米，王海0.92米97••像2.36、0.95、0.92这些数是什么数呢？除了在运动会上会有小数，你还在哪些地方见到过小数呢？看来小数在我们的生活中应用非常广泛°第五单元

3、就是系统地研允小数的有关知识。板书课题:小数3.小数的产生(1)感知测量时常常得不到整数结果我们来量一量黑板的长，课桌的长和高，(师生一起动手测量)黑板的长度刚好是3米长吗？它的长度是一个整米数吗？(2)介绍小数的产生在生活中，我们进行测量和计算时，常常不能得到一个整数结果，这时就可以用小数来表示。4.回忆旧知，作好铺垫以前我们已经初步认识过小数，我们来看看这几道题。(出示進备题，生口答)1角=1元=0.1元1cm=1m=()m101005角=5元=()元23cm=()m=()m10100［设计意图

4、：结合学生开运动会的体验，直接过渡到教材的情境图，让学生收集信息,导出新课。通过测量活动，让学生感受当测量不能得到一个整数结果的时候可以用小数来表示，让学生知道小数是怎样产生的。再通过儿道准备题，唤起学生对旧知的回忆，为新知的学习做好了铺垫。］二、教学新课1.教学例1（1）尝试例1请看大屏幕，你能用分数和小数表示图小的阴影部分吗？请打开数学书48页完成例1o学生独立完成。106（2）反馈%1根据学生的回答，师板书70.710.01450.4510100100%1第--幅图的阴影部分为什么要用7和0.

5、7表示？（把这个正方形被平均分10成了10份，阴影部分占其中的7份，用分数表示是7,用小数表示是0.7）10从这里我们可以看出0.7就是7,它们所表示的意思完全相同，只是书写10形式的不同。如果取其中的1份，分数和小数怎么表示？根据生答，板书（1和0.1）100.7里有几个0.1呢？（7个）这个0.1就是它的计数单位。板书:0.1%145可以写成小数是多少呢？0.45就表示？那么45和0.45所表示的意100100思怎么样，书写形式呢？谁能把这句话完整的说一遍。请2名学生进行口述。那0.45里有几个

6、0.01呢？（45个）对，这个0.01就是0.45的计数单位。（3）小结：像0.1,0.7这样小数点右边只有1个数字的叫一位小数，同理像0.45和0.01这样小数点右边有2个数的就叫几位小数呢？那么十分之几、百分之几分的分数就可以用一位小数和两位小数来表示。1.教学例2那把一个大正方体平均分成1000份。（课件出示正方体平均分成1000份的过程）其中的1份、25份、107份各是这个大正方体的千分之几呢？又该用几位小数来表示？（1）请试着把例2完成在题单上。生独立完成例题2,根据学生反馈进行板书：板：

7、10.001250.0251070.107100010001000谁来说说这里的0.001表示什么？（0.001表示把一个正方体平均分成1000份，阴影部份占其中1份，用小数表示就是0.001。）0.025又表示什么？0.025里有几个0.001?这个0.001就是它的计数单位。（2）利用课件正确教学0.1070.107有没有做错的孩子？让我们一起来看一看，这个图该怎么数呢？请107看，现在取了多少个小正方体。（课件100个）（课件再移动7个）现在一共取了多少个小正方体，所以应该用107和0.107

8、1000表示图中的阴影部分。（3）如果把一个物体平均分成10000份，取其中的1份或儿份，你知道该用儿位小数来表示吗？（4位）（4）小结：看来我们可以把一整体平均分成10份、100份、1000份、10000份？？,其中的一份或者几份就可以用一位小数、两位小数、三位小数、四位小数？?来表示。1.揭示小数的意义请仔细观察这些分数和所对应的小数，想一想：小数和分数Z间有什么联系？（学生独立思考后，再四人组讨论）小结：通过观察、思考和讨论，我们发现了：像0.7,0.45,0.