人教版小学语文1-6年知识树.ppt

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1、说教材——小学语文1-6年级1.在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。2.认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。3.培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。4.在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。5.能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。6.学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右

2、常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。7.具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。8.能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。9.具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。10.学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力。总目

3、标总目标识字写字习作口语交际综合性学习阅读识字写字1.认识常用汉字800个，其中350个会写。2.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首。3.能读准声母、韵母、声调和整体认读音节；认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。1.认识常用汉字850个，其中650个会写。2.能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。一年级二年级三年级四年级五年级六年级1.认识常用汉字400个，其中600个会写(有200个是以前认识的)。2.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。1.认识汉字400个，会写400个，累计认识常用汉字2500个，其中2000个左右会

4、写。2.有条件的地方，可学习使用键盘输入汉字。1.认识400个汉字，会写300个。有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。2.硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。1.认识并会写200个汉字。有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。2.能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3.借助读物中的图画阅读。4.认识课文中出现的常用标点符号。1.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。2.阅读浅显的童

5、话、寓言、故事。3.在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。一年级二年级三年级1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2.初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。3.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。阅读四年级五年级六年级1.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。2.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。3.在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。4.课外阅读总量累计不少于40万

6、字。1.默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。2.能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。4.联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。5.在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。1.阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。2.阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。3.课外阅读总量累计不少于100万字。阅读1

7、.对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。1.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。2.根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。一年级二年级三年级四年级五年级六年级1.留心周围事物，乐于书面表达。2.能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。3.愿意与他人分享习作的快乐。1.能用简短的书信便条进行书面交际。2.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。3.根据表达的需要，使用冒号、引号。学习修改习作中有明显错误的词句。1.养成留心观察周围事物

8、的习惯，有意识地丰富自己的见闻，积累习作素材。3.能写简单的记实作