人教版三年级上册-数学广角《搭配问题》教学设计.doc

《人教版三年级上册-数学广角《搭配问题》教学设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、小学三年级上册数学广角教案设计搭配问题[教学目标]1．知识技能目标：（1）能找到简单事件的排列数。（2）培养学生有序地、全面地思考问题的意识和习惯。2．过程与方法目标：经历从众多方法中选择最优化的过程，体验数学方法的多样化和最优化。3．情感、态度、价值观目标：感受数学在现实生活中的广泛应用，体会数学的简洁美。[教学重点与难点]有序地找出简单事件的排列数。[教学准备]两件上衣、三件下装的图片，能上下拉动的数字卡片，课件。[教学过程]一、创设情景、导入新课今天老师给同学们带来一位新朋友,一起来认识一下吧！妈妈给小芳买了一些新衣服。我们一起来看看吧！（

2、课件出示）一件牛仔上衣、一件T恤；两条裙子、一条裤子。小芳打算去找同学玩，怎么样穿搭配才好呢？为穿哪套衣服而烦恼，她左选右选，还是拿不定主意，同学们你们能帮帮小芳吗？二、合作探究，学习新知1．(屏幕显示：一件牛仔上衣、一件T恤；两条裙子、一条裤子)哪位同学能来介绍一下小红都有哪些上衣和下衣呢?(生答：2件上衣，3件下衣)你会建议小红穿哪套衣服呢？（学生自由说，请学生说）2．你们提到了这么多的穿法，同学们真是有心，如果一件上衣只配一件下衣的话，一共有多少不同的搭配？（学生思考）3.这就是我们今天探索的新知识——搭配中的学问（板书课题）―第4页共4页

3、―小学三年级上册数学广角教案设计此时，不少同学心里已经有了想法，我们不妨以小组为单位讨论一下，都有怎样的搭配方法？同时思考：怎样搭配才能做到不重复不遗漏？3．小组讨论交流，教师巡视指导。4．汇报。给予适当的指导和肯定。预设有不同的方法，比如叙述法，文字表达法，作图法，符号化。提倡符号化。搭配法总结如下：(1)先选上衣，一件上衣可以分别与三件不同的下衣搭配，就有三种不同的穿法，另一件上衣也可以分别与三件不不同的下衣搭配，也有三种不同的穿法，有2个3种不同的穿法，一共有6种不同的穿法。(2)先选下衣，一件下衣分别与两件上衣搭配，有2种不同的穿法，三件

4、下衣就有3个2种不同的穿法，也就是6种不同穿法。请同学们回顾刚才的搭配方法，思考：上衣的数量与下衣的数量与有多少种搭配之间有什么关系？（学生思考回答）2x3=6（种）（板书）5、同学们真棒，刚才老师还给你们留了一个问题，我们在搭配的时候怎样搭配才能做到不重复不遗漏！（学生回答：有顺序地）这样做有什么好处呢？（学生回答完后，再课件演示有顺序地搭配→才能做到不重复、不遗漏）通过有顺序的搭配可以为我们解决许多生活中的问题，同学们可要做个有心人，说不定你还能在生活中发现并解决更多的数学问题呢？三、巩固新知，联系生活，解决问题。1．刚才同学们为小芳搭配的衣

5、服，每一套她都非常喜欢，老师代表她谢谢你们，选好了衣服，小芳该吃早餐了，我们一起去看看有什么好吃的！（生答）（课件出示）2．同学们请看屏幕，早餐里都有哪些饮料和点心？（生答）―第4页共4页―小学三年级上册数学广角教案设计妈妈要求只能一种饮料和点心搭配，大家想想可以怎么搭配？看能找出多少种吃法。（1）下面以小组为单位，用我们刚刚学的方法，找出不同的搭配来。学生交流，教师巡视指导。（2）汇报。教师强调，按一定的顺序搭配。3、谢谢同学们的热情帮助，帮小芳解决了这么多问题，下面我们来放松一下，和小芳她们一起到公园里看看吧！（课件出示）请看屏幕，公园里都有

6、哪些景色？（生答：有猴山，百鸟园，数学乐园）再仔细看看从猴山到百鸟园可以怎样走？从百鸟园到数学乐园呢？我要从猴山先到百鸟园再到数学乐园呢？一共有几种走法？（1）先自己标一标。（2）交流汇报。4、同学们，这节课你们表现的太优秀了，到了数学乐园，小精灵要考考我们哦！有信心么？这是一个数字活动卡，拉一拉都能组成两位数，你看看还能组成哪些两位数？你有什么好方法把它们记下来吗？生独立思考，并记录。交流汇报：可以组成23、26、28、43、46、48、93、96、98先确定十位数，再确定个位数。十位上是2有3种，十位上是4有3种，十位上是9也有3种。可以用一

7、个数学算式来表示，3x3=9.5、在数学乐园有聪聪和明明两个数学博士，有四个小朋友想分别和聪聪明明各照一张相，一共要照几张相。（点学生上台表演）6.数学游戏：让学生将“读.书.好”三个字进行搭配。体会数学知识与语文的联系四、课堂小结―第4页共4页―小学三年级上册数学广角教案设计同学们今天我们学习了什么知识？（学生自由回答后老师归纳；搭配事物的时候，要做到不重复、不遗漏，就要按照一定的顺序，可以采用列举法、连线法、、文字表述法、和算式计算等方法。）今天和你们一起学习真是愉快！我们在数学广角中不仅学会了搭配，还能解决生活中的许多问题，可见在生活中，数

8、学知识无处不在，只要我们勤观察，多动手，多动脑，就一定能探索出更多的数学奥秘！五、拓展题六、板书设计：数学广角——搭配问题2×3=6（种