【语文S版】六年级下册语文精品教案：第一单元：《语文百花园一》.doc

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1、语文百花园一教学目标：1、学习和积累有关语文知识，了解一些语言现象和规律.2、培养阅读兴趣和习惯，学习阅读方法，提高阅读能力，增加学生的语言积累.3、训练学生的口语表达能力，能写科幻故事.教学重点：学习和积累语言，培养阅读能力和口语表达能力教学难点：编写科幻故事.教学准备：让学生搜集神话、传说和科幻故事.教学时间：5课时教学过程：第一课时教学内容：温故知新（汉语拼音、词语辨析、拓展与交流）一、汉语拼音1、引导学生通读上下两行音节.（1）让学生自由读.（2）指名学生上下对着读.2、引导学生比较、发现上下每组音节有什么不同.3、认识

2、隔音符号，了解隔音符号的作用.汉语拼音方案对隔音符号的作用作出了如下表述：a、0、e开头音节连接在其他音节后面的时候，如果音节的界限发生混淆，用隔音符号“’”隔开.音节混淆有三种情况：一种是和前边以n、ng收尾的音节相连，如果不用符号隔开，前一音节最后一个字母n、g会被误认成后一种音节的声母.“翻案”(fɑn’ɑn)会被念成“发难”(fɑnɑn)，“档案”(dɑng’ɑn)会被念成“单干”(dɑngɑn).另一种是和前边以i、u、ü收尾的音节相连，如果不用符号隔开，两个音节常常被误认成一个音节.“西安”(xi’ɑn)会被念“先

3、”(xiɑn)，“酷爱”(ku’ɑi)会被念成“快”(kuɑi)，“余额”(yu’e)会被念成“月”(yue).再一种是和i、u、ü以外的其他元音收尾的音节相连，不用符号隔开，虽不至于被误读成一个音节，但元音相连，视觉上难以产生清晰的印象，给阅读带来困难.例如huɑɑo(“花袄”).为了解决这些问题，《汉语拼音方案》规定了隔音符号的用法.4、指名学生读下面的音节，体会隔音符号的作用.fān’àn翻案fāng’àn方案shēng’ǒu生藕mīng’ē名额天峨tiān'éhē’ǎi和蔼二、词语辨析1、指名学生读句子，体会带点

4、词语的意思，然后回答括号的问题.●人们苦苦哀求天地，祈求他斥逐洪水，可是天帝毫不理会.（为什么用“哀求”而不用“请求”？）（“哀求”是苦苦请求的意思.用“哀求”更能体现出人们的悲惨遭遇和极度渴望的心情，“哀求”表达的意思比“请求”要深些.）●没有火来照明，就只好在无边的黑暗中，熬过一个又一个漫长的夜晚……（把“熬夜”换成“度过”好吗？）（把“熬夜”换成“度过”不好，因为“熬过”更能说明人类没有火的生活是多么的痛苦和凄凉.）●直到现在，希腊人对普罗米修斯仍然十分敬仰，称他是“人类的大恩人”.（是用“敬仰”好，还是用“敬佩”好？）（

5、用“敬仰”好，“敬仰”的语义要重些.“敬佩”是尊敬、佩服的意思.“敬仰”除了“尊敬”的意思外，还含有“仰慕”的意思.）●不知什么时候，出现了一位神通广大的女神，名字叫女娲.（把“神通广大”换成“聪明美丽”好吗？）（把“神通广大”换成“聪明美丽”不好，因为“神通广大”一词指无所不能的力量，也指特别高明的本领，概括地写出了女娲的特点，也为后文女娲创造人类埋下伏笔.：聪明美丽“指智力发达，记忆和理解力强，让人感觉好看.）2、让学生选择句子中带点词语说话.三、拓展与交流1、导语：本单元课文是一篇篇奇妙动人的神话传说.古代劳动人民用大胆、

6、丰富的想象，编织了神奇的梦想.同学们在学习时，也一定会展开想象的翅膀，在远古的时空自由的翱翔，体会古人对真善美的颂扬，对假恶丑的鞭策，以及对美好生活的向往.请同学们回顾一下学过的课文，那篇课文给你留下了深刻的印象，并说说你的理由.2、学生谈自己的感受.3、让学生说说神话故事的特点和写作手法.第二课时教学内容：温故知新（阅读平台、积少成多）一、阅读平台1、导入.汉字是中华文明中不可缺少的一部分，它不但承载了我们几千年的历史，而且也是从古到今人们进行沟通的重要手段.由汉字衍生出来的书法艺术，更是中华文明的瑰宝.但是，汉字，是怎么造出

7、来的？请同学们看一段视频.2、播放《仓颉造字》录像.3、介绍仓颉.仓颉，姓侯刚，号史皇氏，黄帝时史官，汉字创始人，被尊为“造字圣人”.今南乐县城西北35华里吴村有仓颉陵、仓颉庙和造书台，史学家认为仓颉生于斯，葬于斯.4、阅读《仓颉造字》（1）文章是怎么写仓颉造字的？自由朗读课文，然后交流.（仓颉爱动脑筋想问题；在绳子上打结或用贝壳记事；发现龟背上的花纹；观察自然现象，造出不同的符号.）（2）读了短文，你有哪些感想？（3）默读课文，想一想：为什么说仓颉造字是一件惊天地、泣鬼神的大事？提示：人类杜会之初，因生产力极低，为了生存的需要

8、，人们不得不采用原始简陋的生产工具，同大自然斗争.为了交流思想、传递信息，语言应运而生.语言一瞬即逝，即不能保存，也无法传递到较远的地方，而且，单靠人的大脑记忆是不行的.于是，产生了原始的记事方法＂结绳记事″和＂契刻记事″.汉字源于图画，由原始的图画演变而成.图