【语文S版】五年级下册语文精品教案：9 老人与海鸥.doc

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1、9老人与海鸥教学目标：知识目标：认识两条横线内的6个生字，会写田字格里的10个生字，能正确地读词.能力目标：1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落.2．在充分阅读课文的基础上，体会课文所表达的感情，揣摩作者是如何把老人与海鸥的感情写真实、写具体的.情感目标：1.品味感悟课文的优美语言，感受人与鸟的浓浓亲情.2.提高学生的审美能力，培养他们的语感.教学重点：在充分阅读课文的基础上，体会课文所表达的感情，揣摩作者是如何把老人与海鸥的感情写真实、写具体的.教学难点：品味感悟课文的优美语言，感受人与鸟的浓浓亲情.第一课时教学目标：认识两条横线内的6个生字，

2、会写田字格里的10个生字，能正确地读词.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落教学重点：学会本课的生字生词.一、启发谈话，导入新课.1．你喜欢海鸥吗？您见过海鸥吗？谁能说说自己喜欢的海鸥是什么样的？2．请大家展示您搜集到海鸥的图片，用一句话赞美一下海鸥.3．今天我们来学习一篇关于“老人和海鸥”的故事.（板书课题，读一读）设计意图：本环节引导学生从自己的生活体验入手，可以激发学生的情趣.促进学生从心理上更加接近海鸥.老师用教态的亲和力、语言的感染力以及机智的引导和热情的鼓励，很快消除了师生之间的陌生感，迅速调动起学生的学习热情和与老师交流的勇气.二、引导

3、质疑，指导自学.1．说说你读了这个课题，会有什么问题？（学生预设问题可能有：老人是谁？老人与海鸥感情怎样好？海鸥是怎么样的？老人和海鸥之间有什么故事？课文叙述了一件什么事？）2．下面我们就带着这些问题来阅读课文，一边读一边想，你认为这篇课文应该解决哪些问题？先自己默读思考，然后小组讨论，比一比哪一个小组问的好，答的好.（学生自学课文）设计意图：引导学生带着问题读书，促进学生个性化阅读.放手让学生自学，让学生从整体上感知课文，获得初步的阅读体验.三、检查效果，整体感知.1．刚才大家认真阅读了课文，并进行了讨论，下面我们来交流一下，学习这篇课文应该解决哪

4、些问题？（设想问题为：课文叙述了一件什么事？课文中老人在哪里？老人和海鸥之间有什么样的深厚情谊？课文是如何具体描述老人和海鸥的深厚情谊的？读一读您最感动的段落？）2．学生分节读书，教师正字正音.指导理解相关字词.3．讨论：课文是按什么顺序来写老人和海鸥之间的情谊的？（总结板书：识老人→老人喂海鸥→老人谈海鸥→海鸥送老人→赞老人）4．你认为哪些段落写的好，多读几遍.仔细体会一下文章中的感情.（引导学生有感情地精读重点段落.）5．把您不理解的句子划出来.把你认为是重点的句子或段落划出来，我们一起来研究研究.设计意图：引导学生自己读书，进一步从整体上告知课

5、文内容.指导学生抓住重点段落精读，可以获得个性化的阅读体验.为下面的教学做好了铺垫.四、细读课文，重点感悟.1．细细地读一读课文一二自然段，然后说一说老人有哪些特点？2．抓住描写老人外貌特点的句子读一读.说一说作者为什么能够很容易从人群中找出那位老人.3．老人从城郊来到翠湖是为了什么？4．你觉得这一位老人有什么特点？5．仔细阅读第三自然段，想一想老人是如何喂海鸥的？6．说一说你对“老人撮起嘴呼唤，立刻便有一群海鸥应声而来”这句话的理解，你从这句话中看到了老人和海鸥之间有什么关系或感情.7．细细地品味一下“海鸥依着他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，

6、飞成一篇有声有色的乐谱”这句话，说一说这样写有什么好处？说一说你从这个句子中体会到了什么？（预设答案：写出了海鸥的动态美、色彩美.）设计意图：引导学生抓住重点句子理解课文，获得个性化的阅读体验，使学生初步感知了老人和海鸥之间的真挚感情.使学生从理解与玩味中获得阅读的愉悦，引导学生与文本对话，有体验地朗读课文，获取阅读体验，在充分理解词句的基础上，从而感悟文本的妙趣.五、布置作业.1．抄写课文的新字词.2．抄写自己喜欢的句子.3．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落.第二课时一、复习而导入，温故而知新.1．复习生字词语.利用字词卡片，开火车读、组词、用

7、词说话等.2．分段指读课文内容.回顾课文大意.3．说说课文的写作顺序和重点.设计意图：从巩固学习内容入手，实现自然过渡，导入新课.可以使学生的新旧知识达到自然迁移，顺利地导入新课的内容.二、研读谈鸟段，感悟人鸟情.1．默读课文，思考问题：①老人为什么要给海鸥起名字？②海鸥为什么能听懂老人的呼唤？③独脚海鸥为什么能在老人手上吃食？④一谈起海鸥老人的眼睛为什么立刻动起来？⑤老人为什么说海鸥最讲情谊？你从哪里可以看出来？你体会到了什么？⑥老人为什么说海鸥是吉祥鸟幸福鸟？你是如何理解“白鸥飞处带诗来”这句话的？2．小组讨论，合作探究，理解上述6个问题.可以研

8、讨一两个问题，也可以研讨全部问题.3．集体交流，感悟老人和海鸥的情谊.①老人给海鸥起名字，说明老人对海鸥有十