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《【语文S版】2018学年五年级下册语文精品教案：9 老人与海鸥 教案1》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、9老人与海鸥教学目标:一、知识与技能:1、学会本课10个会写字,5个会认字及9个词语.2、有感情地朗读课文.通过理解课文具体的语言文字,体会老人与海鸥之间的深厚感情,揣摩作者是如何把老人和动物之间的感情写具体的.3、背诵课文最后四个自然段.二、过程与方法:尊重学生的主体地位,以读为主,引导学生质疑探究,理解课文内容,走进作者的心,走进老人的心,去体会他们的内心世界以及思想感情.让学生在读和说中感悟稳重的情感,使他们的情感受到老人美好行为的熏陶和感染.三、情感、态度与价值观:（1）让学生认识到,动物是有灵性的,它们是我们亲密的朋友,我们对它们所付出的任何一分感情,都
2、得到它们加倍的回报.（2）懂得动物和人类是好朋友,激发学生热爱动物、爆发动物的思想感情.教学重点:体会老人与海鸥之间深厚的感情.教学难点:揣摩作者是如何将老人与海鸥之间的感情真实、具体地表达出来的.教学准备:小黑板、录音机教法与学法讲授法、朗读法、练习法教学时间:2课时.教学过程:第一课时教学目标:1、学会本课10个会写字,5个会认字及9个词语.2、了解课文内容.学习课文第一部分,体会老人对海鸥的喜爱呵护之情.3、通过联系上下文,想象句子所描绘的画面,感受到老人与海鸥之间的默契.教学重点:体会老人对海鸥的喜爱呵护之情.教学难点:想象句子所描绘的画面,感受到老人与海
3、鸥之间的默契.教学过程:（一）谈话导入:我们通过老舍先生的笔触感受到了猫的可爱；因为冯骥才先生的精心呵护,怕人的珍珠鸟与他能和谐相处；即将葬身大海的人们居然能被海豚挽救了生命……这些发生在人与动物之间的一幕幕,让我们为之动容.今天,我们还要学习一篇发生在人与鸟之间真实的故事.引出课题并板书.（教师适时强调“鸥”字的笔顺笔画）（二）学习本课生字、新词.1、检查预习生字、新词的读音情况.（1）同桌互读,相互订正.（2）指名读,强调:旋（xuán）涡塑（sù）料袋模（mú）样扇（shān）动炸了营似（shì）的（3）齐读加强记忆.2、指名说说哪些字在写法上要注意的地方.
4、如:俯、歇、瞻3、理解新词的意思.如:抑扬顿挫——声音高低起伏和停顿转折.亲昵——十分亲密.（三）在预习的基础上再读课文,整体感知课文内容.１、练习正确、流利地朗读课文一遍,注意将本课的生字和新词读准确.２、请你快速默读课文,想想从课文中你都读懂了哪些内容？之后,同桌两人相互简单交流一下.还有哪些不懂的问题？（学生可能会质疑:为什么会发生“意想不到的事情”？教师可以先设下悬念.）３、认真默读课文,想想文章围绕着课题主要写了什么事？同时理清文章的结构.（老人十几年如一日喂养海鸥,与海鸥结下了深厚感情；老人去世后,海鸥送别老人,不忍离去.）（四）引导学生学习第1至13
5、自然段,通过课文中具体的描写初步体会老人与海鸥之间的深厚感情.1、默读老人精心呵护海鸥的部分,想一想老人和海鸥之间有着怎样的感情,你是从课文中的哪些地方体会到的,做一做简要批注.2、根据学生汇报进行交流、点拨,重点学习以下内容:（1）喂海鸥:抓住描写老人动作的“放、退、撮”,描写海鸥的“应声而来、扫”,感受老人喂海鸥的动作娴熟,他们之间那种默契的配合.联系上下文想象重点句描写的画面,感受到作者的比喻是恰当、形象的.练习朗读.（出示课件）边读边想象翠湖边这道美丽的风景,感受老人与海鸥之间这份真挚的感情.鼓励学生把这句话背诵下来.（2）唤海鸥:①学生可用自己的话简单介
6、绍这部分内容,说说自己的感受.②指名朗读4至9自然段.③三个人为一小组,分角色练习朗读这部分,老师在行间中听听哪组最能表现出老人与海鸥之间的这份亲昵之情.（3）谈海鸥:①学生谈感受,教师小结:说起海鸥,内向的老人滔滔不绝.十多年了,每逢冬天,老人都到翠湖边喂海鸥,风雨无阻.老人和海鸥就像是？（亲人一样,板书）②齐读第13自然段.（五）结合板书小结课文第一部分内容.（六）布置作业:1、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文.2、抄写生字、新词.第二课时教学目标:1、有感情地朗读课文.通过理解课文具体的语言文字,体会老人与海鸥之间的深厚感情,揣摩作者是如何把老人和动物之
7、间的感情写具体的.2、指导背诵课文最后四个自然段.教学重点:体会老人与海鸥之间深厚的感情.教学难点:揣摩作者是如何将老人与海鸥之间的感情真实、具体地表达出来的.教学过程:（一）齐说课题引入.（二）回顾课文主要内容:浏览课文,回忆课文向我们讲述了一个怎样真实而感人的故事？出示课件（老人喂海鸥的图片、海鸥送别老人的图片配乐）引导学生说出课文两部分的主要内容.过渡:这样的情景完全出乎人们的意料,难怪作者说:（）的事情发生了.学生填写.（意想不到）能换个词语吗？（出乎意料、出人意外、始料未及等）（三）学习课文第二部分:1、指名朗读,整体感受海鸥对待老人具有怎样的情感？2、
8、进行二次默
