语文课改中的一点思考.doc

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1、语文课改中的一点思考摘要：新一轮的语文课程改革要求教师确立一种崭新的教育观念，改变多年来传统教学的方式和行为。关键词：语文教学；教育观念；思考教师必须对多年习以为常的课堂模式进行新的探索和尝试。与此同时学生的学习方式也发生了很大的转变，伴随着课改的进一步深入，学生的语文素养将会有明显的提高。在课改推进的这些年中，我校初中语文教师坚定不移地走课改Z路，坚持做到“改中学，学屮改”，其过程也是喜忧参半。一、小荷才露尖尖角新课程改革以自主学习为核心，有利于培养学生的各种能力，为学生创造一个宽松和谐的学习环境，建立民主平等的师生关系，教师鼓励学生大胆提出自己的见解

2、，培养学生的想象力和发散思维，允许学生异想天开,无论什么问题，都不把现成的答案捧给学生，而是让学生积极主动地寻找解决问题的最佳途径。以前语文学科中课文的作者、背景资料介绍多是教师负责，很多时候课结束了，学生还对作者不是很了解。课改后，我把这个环节设计成问题，学生通过查找资料不但解决了导学案上的内容，还阅读了很多其他资料，对学习课本很有帮助。而且无形屮增加了阅读量，学会了整理资料，归纳所需要的内容，可以说一举多得。我认为语文学科的“自主学习”有赖于学识的储备、生活的积累、阅历的增长，真正有效的教学既不是简单地让学生占有别人的知识，也不是学生瞎子摸象，原地打

3、转，而是要在教师的引导下建构学生口己的知识经验，形成学生自己的见解和真止意义上的相得益彰。在新课改教学模式的各个环节中，都力图让学生通过动手、动口、动脑，发展学生的个体素质和思维能力，突出了学牛主体作用。提高了学生学习的积极性。课堂不再是老师的一言堂，学生真正地参与到学习中來。特别是部分后进生，从一个旁观者，成了学习的积极参与者，并且还能代表小组发言，给了他们一个展示的机会，提高了他们学习的自信心，激发了他们学习的热情。二、儿多欢喜，儿多愁新课改屮我们取得了一些可喜的成绩，但与此同时部分教师步子走得有些偏。在语文学科教学中我们在遵循新课程理念的同时又要在

4、一定的高度把握语文学科的特点。在“综合性学习”之风扑来之际，语文教师变得前所未有的T専学、能干”，语文课也变得前所未有的“异彩纷呈”。于是有了凡公开课必以活动课，尤其是综合活动课为多，唯恐无从体现“新课标”Z“新”；于是出现了要求学生规划未来想居住的城市、画出某活动的会徽的试题；于是出现了各种多媒体技术令人眼花缭乱的走马观花的“热闹”课堂。语文课前所未有的包罗万象，大有一统天下之势。那么语文课与其他课的分界到底是什么呢？这不得不引起我们语文教师的思考，对此我们必须有一个清醒的认识。我觉得不管选文有多丰富，学科间如何渗透，还是要重提“听、说、读、写的训练…

5、字词句篇的学习”，这是语文学习的根本，是语文课的灵魂！所谓“欲穷千里目，更上一层楼”说的就是这个道理。品酒师与饮酒者的区别就在于一个“品”字，语文课应是对语言文字、人文情感的领悟剖析，这是综合性学习所代替不了的，效仿的结局只是无功而返。我们应该合理地去设计我们的综合性学习，既有学生能力的体现，又有语文学科的基本特点。在新课改中对教师的要求也应该有所提高，希望在今后的教学中耍发扬优点，弥补不足，既要使学生学到知识，又能培养良好的习惯，做到活而不乱、难易适中，高质量地完成教学任务（作者单位黑龙江省牡丹江市绥阳林业局第一中学）??编辑李艳霞