苏少版小学音乐一年级下册《彝家娃娃真幸福》教学反思.doc

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1、《彝家娃娃真幸福》教学反思《彝家娃娃真幸福》是一首根据罪族民歌音调创作的儿童歌曲，歌词简洁形象，旋律欢快跳跃，热情洋溢地展现了彝族儿童的幸福生活。特别是歌词中出现的四个衬词“阿里里”，非常具有彝族韵味，生动地描绘出了彝家娃娃身着节H盛装尽情歌舞的动人场景。在教唱这首歌曲时，我充分地把握了这个显著特点，通过请学生“找出歌曲有几个'阿里里'？”这样一个问题，使学生很容易就明白了这首歌曲的结构（由U!个乐句构成）。然后，我还是利用四个“阿里里”，通过请学生用手势分别比划出它们的旋律走向，又使学生很快就掌握了整首歌曲的旋律走向。经过以上两个活动，再通过欣赏歌崩、接唱歌曲等活动，

2、一遍一遍地强化歌曲旋律，学生在不知不觉中已能熟练演唱歌曲了。在这个过程中，需要指出的是，一年级学生的理解能力比较低，歌词虽然只有四句话，但学生很容易混淆，所以，针对这个问题，我把歌曲里描写彝族着装的歌词用图画展现出来，采用图文相结合的方式来帮助学生记忆歌词，效果非常明显，“在音乐课中，创造活动能够激活学生的表现欲望和创造冲动，在主动参与中展现他们的个性和创造才能，使他们的想像力和创造性思维得到充分发挥。”根据新课程要求，音乐课要注重学生创造能力的培养。《彝家娃娃真幸福》这首歌曲有两段歌词，我在教唱第二段歌词时，并没有直接出示歌词,而是通过让学生创编歌词这个活动來进行教唱

3、歌關O这就避免了单调乏味的教学，激发了学生的表现欲望，锻炼了他们的创造性思维。在本课的教学中,学生能够熟练、有弹性地演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》，这一点我感觉还是比较满意的，但是，在后来的彝族舞蹈律动教学，就感到有点力不从心了。一年级的学生比较好动，他们对于律动学习充满了好奇和兴趣，情绪也比较高，但我却没能让他们在较短的吋间里熟练地掌握动作，动作教授也显得比较枯燥，由于伴奏带的速度较快，最后跟录音进行律动表演效果自然不是很好，学生有些乱糟糟的。这可能是因为我在平时的教学中这方面的内容比较少，所以方法也比较单一，对学生的反应能力、接受程度了解的不够，这是我耍好好反省的。今后

4、我一定耍更加认真的钻研教材，力求在今后的教学中加以完善!