小学语文作业布置与批改的反思.doc

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1、小学语文作业布置与批改的反思给学生布置开心作业，是巩固知识、培育能力、发展个性、提高学生语文素养的平台，是培养学生创新精神与实践能力的阵地，是师生情感交流的载体。一、作业布置作业内容突出开放性和探究性。语文作业要体现语文本体，包括听说读写四个方面，根据听说读写练习的不同特点和难易程度作出科学安排。要体现语文知识的综合运用，促进听说读写能力的整体发展。要考虑书面作业和口头作业相结合，书本学习和实践活动相结合。要配合教学经常开展有益的语文活动，如参观、访问、调查、办小报、演课本剧等。耍充分发挥学生的主体作用，拓宽语文学习的内容、形式和渠道，使语文课

2、程和其他课程融合，让学生在广阔的空间里学语文、用语文。课后练习大部分内容应在教师指导下在课内完成，课外练习可以由教师精选或师生共同选择合适的内容。作业要紧扣学段耍求和教材内容做精心设计，具有典型性、实践性、情趣性、开放性、活动性和创造性。可以有基本型作业、拓展型作业、创造型作业、准备型作业等不同类型。不布置机械抄写、枯燥乏味和题海苦练的作业。课外阅读要成为语文最重要的作业。第一学段以读书写字为主，课外原则上不布置书面作业，借助读物中的图画阅读，阅读浅近的童话、寓言、故事；第二学段可以适当增加阅读感悟类作业，提高阅读能力，积累在课外阅读和生活中获

3、得的语言材料，养成读书看报的习惯；第三学段可在阅读的基础上强化习作、语文活动等综合性作业，学习浏览，扩大知识面。当然，教师应对学生语文作业的有效性作必耍的监控，对于不同学习程度的学生可以布置难度不同的分层和弹性作业。二、作业批改1.作业书写：指导学生按时、认真、独立完成作业，培养学生书写整洁、独立思考、及时检查、订正错误的习惯。对学生作业的书写应有明确耍求，字体端正，字迹清楚，书写格式符合规范要求。2.作业批改：批改方式可以采取多种方式，重点作业精批细改，部分作业允许在教师的指导下，学生口批自改、互批互改。根据实际情况对个别学生的作业情况做到面

4、批和针对性的辅导。所有作业均需进行书写与作业质量的等级评价。3.作业讲评：认真做好作业讲评，让学生及时了解自己的学习结果,针对学生作业中存在的共性问题引导学生分析原因，帮助学生总结规律。对学生作业中有创见的解答或典型错误，耍做好摘录，作为教学资源备用。