《平均数》教学设计与教学反思.doc

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1、《平均数》教学设计教学目标：1、使学生理解平均数的意义，初步学会简单的平均数的方法。2、理解平均数在统计学上的意义。3、培养应用所学知识合理、灵活解决简单的实际问题。教学重难点：1、使学牛理解平均数的意义，初步学会简单的平均数的方法。2、培养应用所学知识合理、灵活解决简单的实际问题。教学过程：一、游戏引入男生3人，女生4人，每人10秒拍球，那一组拍的总数多哪组就获胜。女牛队拍的多。老师宣布女生队获胜。男生感到不公平，该怎么比公平？那么平均数是一个什么样的数，怎么求平均数?这就是我们这节课所要学习的内容。二、探索

2、新知，解决问题1、学习例1为了保护环境，我们学校二年级1班的第二小组同学利用课余时间收集矿泉水瓶，做环保小卫士，请同学们仔细观察统计图。（出示课件）自探提示：（1）从图中你可以获得哪些信息？（小红比小兰多1个，小明比小亮多2个）（2）从图中你能看出平均每人收集多少个吗？是怎样看出来的？（移多补少）（3）你会列式计算出平均每人收集多少个吗？必须先求出什么？请试着解答。（总个数）（4）你觉得怎样求平均数？（列式计算）思考：在例1中，我们求岀平均每个人收集13个瓶子，是表示他们4人中某一个人实际收集13个瓶子吗？每个

3、人实际收集的瓶子数和平均数13有什么关系？2、练习：小明身高135厘米，河中平均水深110厘米，小明会遇到危险吗？3、学习例厶观看两队的身高记录（1）先看欢圧队的身高记录列式计算，求欢圧队的平均身高；（2）观看开心队的身高记录列式计算，求开心队的平均身高；（3）比较两队的平均身高；（4）总结：平均数能较好地反映一组数据的总体情况。4、练习：（选择）（1）三（1）班学生植树，第一组种18棵，第二组种20棵，第三组种25棵。平均每组种几棵？A、20棵B、21棵C、19棵（2）玩具店卖玩具车，第一天卖54辆，第二天上

4、午卖23辆，下午卖25辆。平均每天卖多少辆？正确列式是：A、（54+23+25）4-3B、(54+23+25)4-2三、实践应用下图是一个平均水深是100厘米的水池，小明的身高120厘米，小明在里面游泳有危险吗？天气越來越热了，同学们一定要注意安全，不要到池塘里去游泳。四、小结收获这节课你有什么收获？五、布置作业请完成数学书练习十一的内容。板书：平均数小红小兰小亮小明移多补少(14+12+11+15)4-4=13(个)III总数总人数平均数好处：平均数能较好地反映…组数据的总体情况。《平均数》教学反思通过本节课

5、的学习，学生动手画一画，做一做，掌握了平均数的含义和求法。通过比一比，练一练，加强了学生对平均数在统计上意义的理解。“做一做”，让学生学会了运用数学思想方法解决生活中有关平均数的问题，增强了学生数学的应用意识。教师：孙建全2016年5月19日