谈高职院校《网页设计》课教学几点建议

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1、谈高职院校《网页设计》课教学几点建议　　摘要：高职院校的《网页设计》课程是计算机专业的一门主干课程。笔者作为高职院校的老师，总结了在教授该课程的经验，在课程建设，教学方法，考核方式，组织活动等方面进行了探索，提出了几点建设性的意见，供同行讨论，相互促进，提高教学效果。关键词：网页设计；高职院校；教学建议科技的进步，internet的发展，社会对网页设计人才需求大大增加。《网页设计》课程是计算机专业的一门主干课程，并且很多理工专业学生也选修该门课程。如何让学生在较短的时间内掌握网页设计的基本理论和熟练操作相

2、关软件，培养满足网页设计企业需要的综合型人才成为当今很多高职院校的研究热点，也是高职教师的努力方向。为了提高该课程的教学质量，教师需要具备扎实的理论功底，在教学过程中，不断推陈出新。笔者做为高职院校的计算机专业教师，有一定的心得体会，提出了几点建设性意见，在此抛砖引玉，供大家参考探讨。1.明确教学目的5根据大纲，本课程的学习目的是让学生掌握网页制作、网站设计的基本知识、基本理论和基本应用等方面的内容。针对于现有的IT行业发展的现状与趋势、人才需求状况、企业调研等方面调查分析，光是满足教学大纲的要求是远远不

3、够的。现在的网页设计主要是网站的开发前期的相关界面的平面设计。所以教师在教学中，就需要进一步明确教学目的，突出教学重点。因为基本的网页制作，但凡有过一定基础的学生都能设计，要想进一步满足企业的用人标准，设计出较高的网页，这就需要网页设计人员具有较强的审美能力与美术功底以及图像处理工具的使用能力。通过图形软件Photoshop，Flash，CorelDraw等与Java语言软件的相互配合，运用于图像处理、编辑、通道；图像色彩的校正，出色地设计公司标志、网页等等。这些都是教学的重点，需多让学生下功夫，举一反三

4、。2.提高学习兴趣5知之者不如好之者，好之者不如乐之者。兴趣是积极探索事物的认识倾向，教师如果能让学生充满兴趣的学习，快乐的学习，授课就开了个好头。因此要提高教学效果，讲授知识时，就必须以学生为主体，正确引导学生进行思考，并注重培养学生对本课程的学习兴趣。网页设计是一门实践性很强的课程，是特别需要学生亲身体验，自觉动手，才能掌握好其内容的课程。例如在讲授网页设计的框架结构，这一部分内容时。首先给学生们呈现一个很好的框架结构的网站，也是学生上网常常浏览的网站，如360导航网站。这一下就拉近了课程与实际生活的

5、距离，让学生体验到学习的意义，培养了学习的兴趣。有了个好的开端，接下来就是引导学生多思考，框架的作用是什么？什么是框架和框架集？如何设计框架页面？用框架设计页面有什么特殊的优势？如果让自己来设计，你会设计什么样的框架结构？让学生主动的参与到学习过程中来，往往能达到事半功倍的教学效果。3.考核方式多样《网页设计》这个课程是一门需要实践能力很强的计算机专业课，所以弱化笔试考试，加强上机考试，以提高学生的实际操作能力。在教学的过程中，笔者总结经验，将课程的分数比例改为了以下四部分：平时表现、上机练习、理论考试、

6、上机考试。学生平时的表现所占课程总成绩的15%，主要为学生的出勤率，上课听讲认真与否，以及积极回答问题的加分情况。上机练习占总成绩的20%，主要为学生在上机课时，是否听从教师指挥，能否完成任务的情况。而理论考试，则是我们弱化的内容，只占总成绩的25%，因为理论再好，也需要将其转化为实际的工作，否则就是纸上谈兵。其中上机考试为重中之重，占40%。上机考试，需组织学生在机房进行，人手一台电脑。教师5先将网页设计的题目与需要用到的素材存储在服务器上，学生通过访问服务器获取试题，按照要求完成网页设计和优化工作。考

7、试完成后，将自己的作品上传至服务器，供教师审阅、批改。最终教师要综合网页设计中的多方面因素，如图像处理，链接结构，色彩协调，整体搭配等来给学生相应的成绩。此种考核方式，兼顾了各个方面，虽然弱化了理论，但强调了实践，促使学生转换学习态度，培养其独立思考和解决问题的能力。4.举办设计大赛每年安排一个时间，举办整个高职院校的网页设计大赛。设计大赛的目的是检验学生对该课程的掌握程度，以比赛的形式来提高学生对网页设计的兴趣。设计的内容不做限定，只要在规定时间内将设计好的网页发送到指定邮箱里。教师会对参赛的作品进行初

8、选，先初选出入围的作品，让选手做好准备。在决赛过程中，选手需要对自己的网页作品进行讲解，突出自己作品的亮点。同时，评委老师们会对该作品做出点评，分析网页设计的优缺点，运用了那些技术等等，让参赛选手和观众同学们也得以在知识方面提高。最后，评委老师们给出各个作品的分数，评出比赛的各种奖项，对获奖的选手给予相应的奖励。网页设计大赛给学生提供了展示自我的平台，无论是对参赛和观众同学，都是一种激励，让学生对网页设计产生更大的兴趣。结语：