浅析语文教学中的情感教学 韩城中学高级教师 张方直.doc

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1、语文是一门既简单又复杂，且工具性极强的学科，它既是人们的思维工具，又是人们进行交际的工具。然而，长期以来，在教学中存在与生活脱节的现象，使丰富多彩的语文课堂变得枯燥无味，如果在语文教学中注意灌输情感教育，让学生的情感得到培养。中学语文教学与情感教育关系密切，有着必然联系，结合本人在中学担任语文教学十多年来的实践，谈点粗浅的认识和体会。一、中学语文教学必须实施情感教育情感教育，是指教育者依据一定的教育教学目的，通过相应的教育教学活动，促使学生的情感领域发生积极变化，产生新的情感，形成新的情感品质的过程。在语文教学中，应“培养学生的爱国主义感情、社会主义道徳品质，逐步形成积极的人

2、生态度和价值观，提高文化品味和审美情趣”、“培养热爱祖国语言文字的情感”、“具有阅读能力，注重情感体验有比较丰富的积累，形成良好的语感。”、“阅读应该让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美情趣”、“受到优秀作品的感染和激励°”这就明确告诉我们，在语文教学中应该培养什么样的情感以及怎么实施情感教育。列宁指出「'没有人的情感，就从来没有也不可能有人对真理的追求”。积极的情感激励着人们去创造、去奉献。语文教学中只有动之有情，才能把语文教学的思想性和艺术性落实到学生的心灵深处。因此，在中学语文教学中强化情感教育，是当今

3、教学的必然要求。二、中学语文教学从不同的角度培养学生不同的感情在实施素质教育中，我体会到语文教学中的情感效应有重要的导向作用.教师的情感教育制约着学生的求知心理，能化被动为主动，化消极为积极，这就要我们根据课文内容，设置情感教育，使学生自觉地进入学习氛围中，在情感中陶冶情操•如我在胡适的作吊《我的母亲》时，开篇设置了一个母亲的导语，让学生懂得母爱，让自己觉得生活在幸福之中。开始我让学生写童年，写母亲；有的写自己的童年生活无比快乐，有的写枯燥无味。写母亲：有的写母亲疼爱口己，有的写母亲凶巴巴。我就此打住，让同学们打开课本，看看胡适是怎样写自己的童年，怎样写自己的母亲，开始大家还

4、窃窃私语，我顺水推舟说：“虽然我们与胡适生活在不同时代，但本文表现了母亲无比深挚的爱子之情和自己对母亲的怀念和敬爱，表达了母爱是一个永恒的话题。”因此，语文教学中，能结合教学内容，因地制宜地为学生设置情景，制造气氛，就能更好地激起学生情感体验，更深刻有效地理解语言的情感，学生才乐于接受、理解、记忆和运用所学的知识。再从情感因素的需要来看，当代心理学研究表明：情感是人对客观事物的态度的体验。即人对客观事物是否符合自己的需要而产生的一种内心感受。它取决于认知对象满足主体需要的程度，它总是在一定情境下产生的。日常生活中，人们面对复杂的客观世界决不会无动于衷的，他们总依据对象是否能满

5、足自己的需要，产生一定的态度，这种态度的心理形式就是情感表现。语文教学中产生的爱憎、褒贬、喜怒，无不是道德情感、理智情感、美的情感的具体表现C总之，情感教育是中学教育对象的现实需要。三、中学语文课程的教学要求是情感教育就中学语文学科的本质特征来说，语文课与别的自然学科的课不同，它与情感教育的联系很紧密。它对于培养学生丰富的情感，增强学生的人文索质，培育学生正确的价值观，陶冶学生情操，净化心灵，都具有特别重要的作用。首先，有助于培养学生正确的世界观，增强学生的人文素质。中学语文教材所选取的课文都是文质兼美的精品文章，不但语言文字优美，而且思想内容丰富，有的课文生动形象地描绘了祖

6、国的锦绣河山，如《济南的冬天》；有的课文叙述了感人的爱国英雄事迹，如《邓稼先》等等。因此，我们要紧紧把课文内容和思想性结合起来，对学生进行情感教育。如老舍先生勾勒的“济南的冬天”，山、水、天、交相辉映，和谐温馨，令人神往。其次，有利于培育学生正确的价值观。情感是作者写作的本源，是学习时必须进入的境界，语文教师只有包含深情的教学，学生才会兴趣盎然的学习，对作品的思想性和艺术性的品味就会深刻具体，学生们学习语文的积极性就会大大提高。教师要主动积极挖掘新教材小所蕴涵的各种情感因素，运用恰当方式展示给学生，以便通过教材内容引发学生相应的情感体验，培养学生正确的价值观，最大限度实现教材

7、所承载的教育价值。最后，有利于学生陶冶情操，净化心灵。凡是感人的作品都渗透着作者强烈的思想感情，那些脍炙人口的名篇之所以能使人爱读或流传不衰，不仅因为其语言文字美，更是文中渗透着作者炽热的情感。教师可以根据•不同课文的特点和内容，采取不同的教学方法，既能激发学生的情感，美化学生的心灵，同时，乂能学到应有的知识。教师在分析课文的时候，力求使学生领悟作品中的情感，如讲解《古都的秋》时，先要让学生了解作者在当时身处日寇进逼华北的危机时代，其笔下的古都秋色流露出深沉的忧虑和孤独之情。通过认真细致的分析，使学生深