六年级品德与社会上册第四单元教学设计

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1、六年级品德与社会上册第四单元教学设计六年级品德与社会上册第四单元教学设计第四单元人类明的足迹一、单元教学目标与时分配○教学目标◇简要了解一些人类的明遗产。◇知道一些著名的建筑、科技发明、学艺术作品等在人类历史上具有重要价值。◇六年级品德与社会上册第四单元教学设计六年级品德与社会上册第四单元教学设计第四单元人类明的足迹一、单元教学目标与时分配○教学目标◇简要了解一些人类的明遗产。◇知道一些著名的建筑、科技发明、学艺术作品等在人类历史上具有重要价值。◇六年级品德与社会上册第四单元教学设计六年级品德与社会上册第四单元教学设计第四单元人类明的足迹一、单元教学目标与时

2、分配○教学目标◇简要了解一些人类的明遗产。◇知道一些著名的建筑、科技发明、学艺术作品等在人类历史上具有重要价值。◇六年级品德与社会上册第四单元教学设计六年级品德与社会上册第四单元教学设计第四单元人类明的足迹一、单元教学目标与时分配○教学目标◇简要了解一些人类的明遗产。◇知道一些著名的建筑、科技发明、学艺术作品等在人类历史上具有重要价值。◇六年级品德与社会上册第四单元教学设计六年级品德与社会上册第四单元教学设计第四单元人类明的足迹一、单元教学目标与时分配○教学目标◇简要了解一些人类的明遗产。◇知道一些著名的建筑、科技发明、学艺术作品等在人类历史上具有重要价值。

3、◇六年级品德与社会上册第四单元教学设计六年级品德与社会上册第四单元教学设计第四单元人类明的足迹一、单元教学目标与时分配○教学目标◇简要了解一些人类的明遗产。◇知道一些著名的建筑、科技发明、学艺术作品等在人类历史上具有重要价值。◇六年级品德与社会上册第四单元教学设计六年级品德与社会上册第四单元教学设计第四单元人类明的足迹一、单元教学目标与时分配○教学目标◇简要了解一些人类的明遗产。◇知道一些著名的建筑、科技发明、学艺术作品等在人类历史上具有重要价值。◇六年级品德与社会上册第四单元教学设计六年级品德与社会上册第四单元教学设计第四单元人类明的足迹一、单元教学目标与

4、时分配○教学目标◇简要了解一些人类的明遗产。◇知道一些著名的建筑、科技发明、学艺术作品等在人类历史上具有重要价值。◇六年级品德与社会上册第四单元教学设计六年级品德与社会上册第四单元教学设计第四单元人类明的足迹一、单元教学目标与时分配○教学目标◇简要了解一些人类的明遗产。◇知道一些著名的建筑、科技发明、学艺术作品等在人类历史上具有重要价值。◇六年级品德与社会上册第四单元教学设计六年级品德与社会上册第四单元教学设计第四单元人类明的足迹一、单元教学目标与时分配○教学目标◇简要了解一些人类的明遗产。◇知道一些著名的建筑、科技发明、学艺术作品等在人类历史上具有重要价值

5、。◇激发对世界历史化的兴趣。神秘的金字塔活动目的：1．了解古代明，激发探究古代明的兴趣。2．大致了解金字塔和世界著名古代建筑。活动准备：1．教师准备世界著名古代建筑的图片，学生准备一份有关这些建筑的简单发言稿。2．学生搜集金字塔的有关资料。活动过程：一、图片欣赏1．教师：在人类明的历史画卷里，无数劳动人民用汗水和智慧创造了光辉的业绩。今天，咱们一起了解一下，好吗？2．教师播放远古时期青铜器，陶罐，万里长城图片及“神州五号”胜利升空返回的影象资料。请学生说说你有什么感受？3．学生谈谈感受。学生1：我们的祖先真了不起！学生2：“神州五号”升空的场面我看了，当时心

6、里无比激动！学生3：万里长城我去过。我总是在想一个问题：这么大的工程，当时条又那么艰苦，人们是怎样砌出的呀？二．我是小小考古家1．教师：说得真不错！咱们再看看这个画面（师将画面定格在金字塔）你对它有什么了解？2．学生自由畅谈。学生1：我知道金字塔是古代埃及法老的陵墓。学生2：我知道胡夫金字塔是其中最大的一座，有100多米高呢！学生3：我在《少儿百科全书》上看到人们把一些动植物的尸体放在金字塔里，一点都没腐烂，真神奇！3．过度：能从多种途径找到自己需要的资料，真不错！，看看本63页的胡夫金字塔名片，你也为其它金字塔设计一份吧！三．导游带我去旅行（需要网络支持）

7、1．教师：不光是金字塔神秘又壮观，在我们这个世界上还有许多著名的辉煌的古代建筑。前老师布置大家查资料，看余秋雨的散《化苦旅》相信大家一定有许多收获。丁丁一家要参加一次化之旅，请你当导游，给他们挑选景点，设计旅游路线，带他们一家去领略那些神奇的风光吧！2．分组介绍，组里推出“本组名导”。再集体反馈，师生共同评出“优秀导游”。学生上台，点击相关图片并介绍。学生1：大家好！我是这次出行的导游，我叫某某。现在出现在我们眼前的就是世界上最高的铁塔——艾菲尔铁塔。它……学生2：亲爱的女士们，先生们，我们现在看到的就是举世闻名的“雅典卫城”，它建于……学生没说到的著名景观

8、，教师再做适量补充。四．插上理想的翅膀1．教师：是啊