（人教新课标）四年级数学下册教案 加法运算定律的运用.doc

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1、加法运算定律的运用年级四年级单元第三单元课吋2主备单位主备教帅使用教帅课题加法运算定律的运用课型新授主备教师设计使用教师修改教学H标1.能运用运算定律进行一些简便运算。2•培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。3.使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。重、难点利用加法运算定律进行简便运算教学准备主题图创设的主要问题情景上节课我们学习了加法的运算定律，这节课我们就利用加法的运算定律来进行简单的计算。（看课文例3主题图）。合作探究的核心问题合作探究的核心问题：几个数连加，怎样计算简便。教师点拨、升化点：你是怎样计算的？运用了哪些运

2、算定律？在今后进行连加计算吋，可以运用加法的交换律和结合律把能凑成整千、整百或整百整十的数先相加，计算才能简便。主备教师设计一、创设情境，导入新课二、自主探究，交流提高1・出示：例3下而是李叔叔后四天的行程计划。第四天城市A->B第五天城市B->C第六天城山C-*D第七天城市D-EAT115千米B—C132千米C->D118千米D->E85千米2.根据上面的条件，你们能提出什么问题？教师根据学生的提问，有选择性地将问题板书。李叔叔在后四天还要骑多少千米？3.小组合作列出综合算式解答黑板上的问题。汇报口己的答案，并说明理由。学生可能对括号问题有异议教师可以正确引导，加法屮为了更

3、清楚地体现运算顺序，所以要加小括号。这道题我们运用了加法屮的什么运算定律？通常在简便计算11>,加法交换律和加法结合律是同吋使用的。4.教师小结：在今后进行连加计算吋，可以运用加法的交换律和结合律把能凑成整千、整百或整百整十的数先相加，计算才能简便。使用教师修改教学过程三、巩固深化，拓展应用。1.30页做一做。2.32页第5题四、课堂总结，评价反思这节课你有什么收获？板书设计加法运算定律的应用按照计划，李叔叔在后四天还耍骑多少「米？115+132+118+85=115+85+132+118~加法交换律=(115+85)+(132+118)-加法结合律=200+250=450(

4、千米)