语文教学要着重培养学生的能力.doc

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1、语文教学要着重培养学生的能力摘要：能力，就是掌握和运用知识技能所需要的个性心理特征。能力总是和人完成一定的活动相联系在一起的。离开了具体活动既不能表现人的能力，也不能发展人的能力。而在新时期的语文教育中，教师除了教授学生相应的语文知识外，还在一定程度上肩负着培养学生思想道德以及人文修养的责任。新时期初中语文学应着重培养学生的五种能力，即审美能力、实践能力、理解能力、语言表达能力、读写能力。关键词：初屮语文教学；学生能力培养语文是人文社会科学的一门重要学科，是人们相互交流思想的汉文及汉语工具。它既是语言文字规范的实用工具，又是文化艺术，同时也是用来积累

2、和开拓精神财富的一门学问。随着社会经济的迅速发展以及我国教育制度的不断完善，在新时期的语文教育中，教师除了教授学生相应的语文知识外，还在一定程度上肩负着培养学生思想道徳以及人文修养的责任。由此就需要教师能够结合着社会的发展形势以及学生的实际学习特点，有针对性地对学生进行培养。在此，本文从以下几个方面出发，针对新时期初中语文教学中学生能力的重点培养作出分析。一、审美能力在初屮语文教学中，学生审美能力的培养，不仅仅局限于肉眼看到的,而口.在理智与情感、主观与客观的具体统一上追求真理、追求发展，背离真理与发展的审美，是不会得到社会长久普遍赞美中形成的。因而

3、，在很大程度上需要需要学生能够通过“现场看本质”；培养学生的审美能力，能够使学生在语文学习中，正确地理解语文知识，同时能够提出自己的见解；真正做到对语文知识的“活学活用”[1]。例如：在《皇帝的新装》中，学生都会为国王的愚蠢感到可笑，所有的人都不能说真话时，一个小孩子说了真话。在学习的过程中，教师除了引导学生对国王以及众大臣进行批判的同时，还应对小孩子敢于说真话进行相应的分析，同时教导学生在今后的学习生活中，要养成敢于说真话的品质。二、实践能力语文是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。课标中明确指出：“语文课程应注重引导学生多读书、多积累，重视

4、语言文字运用的实践，在实践中领悟文化内涵和语文应用规律”。因此语文教学必须面向实际，注重运用，更好地体现语文学科工具性与人文性的统一。为此教师要充分利用教材优势，有计划地结合实际开展了一些语文综合实践活动，创设必要的活动情境，提供一定的社会条件，让学生有机会接触社会实际。这就需要教师在日常语文教学中，能够结合着学生的性格特点以及语文教学中的相关内容，对学生的实践能力进行相应的培养，使其在语文知识的指导下进行实践，同时能够在实践中深化对知识的理解。比如学校召开运动会、班队会、文字游戏、成语接龙、说话训练、古诗背诵比赛、演讲和演练等，让学生把语文课上学到

5、的知识运用于实际中,丰富校园文化生活，提高学生运用知识的能力。又如：在学习《多一些宽容》这一课文时，教师可以让学生自己讲述一下自己与同学间的“矛盾”，然后教师与同学一起针对这一“矛盾”进行分析，帮助这两名学生“化干戈为玉帛”。在课文结束之外，教师还应鼓励学生在日常生活中严于利己，宽以待人。三、理解能力在初中语文教学中，能够具备一定的理解能力，不仅关系着学生对知识的灵活运用，同时还关系着学生在今后的语文学习中,能否深化对语文知识的理解，因而在学生语文学习中有着极其重要的作用［3］。若学生在语文学习中，无法真正理解其中的内容，其知识掌握水平以及语文认识程

6、度也就停留在知识的表层，这样的理解能力不仅阻碍了学牛今后的语文学习，同时还会影响学生在今后生活中社会认识观的形成。由此就需要教师在日常教学中，能够加强对学生理解能力的培养，使其在语文学习中，提高自己的知识理解能力。而在其培养的过程中，首先，教师可以通过一定的典故讲述，让学生理解其中的含义，然后用自己的语言进行描述。其次,培养学生的思维能力，使其在语文学习的过程屮，更好的理解其屮的内涵。例如：在《变色龙》的讲述中，教师可以针对主人公奥楚蔑洛夫前后儿次的态度进行分析，使学生在“变”与“不变”之间进行相应的讨论变”的是奥楚蔑洛夫的态度，“不变”的是沙皇走狗

7、的本质，以此來培养学生的思维理解能力。四、语言表达能力在当前的一些初中生中，多数学生表示针对语文知识自己理解，但是在表述的过程中，往往存在着“会写不会说”的状况。而语言表达能力是指学生通过自己的理解，将知识用自己的语言叙述出来，教师通过对学生的表达能力的培养，在提高学生知识理解能力的同时，还能帮助学生将其完善的叙述出来。学生语言表达能力的培养中，教师首先应加强学生的语文知识积累，只有丰富的积累才能完善语言表达。其次，教师在培养学生语言表达能力的过程屮，还应注重学生的语言组织能力。只有将语言组织好，层次分明，才能在表达的过程中突出重点。例如：在《范进中

8、举》这一课程学习中，教师让学生对范进的人物性格进行分析，学生可以从范进的家庭背景、当时的社会背景等各个方面出