反思吴雪梅一年级语文学科实践活动《寻找春天》.doc

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1、《寻找春天》教学反思吴雪梅2016.4.20《语文课程标准》对低年级写话的耍求是：“对写话有兴趣，留心周围的事物，写口己想说的话，写想象中的事物。”“在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语”。教学中，教师应有意识地创设情境，引导学生细致观察画面，引导学生按照一定顺序说说看到的事物，并结合生动的画面，结合学生的生活实际来说口己看到的春天的变化，使学生在轻松愉悦的氛围里培养说话的兴趣，培养语感。进行词语积累。“想象力丰富”是低年级学生的特点，也是语文教学中耍培养的能力之一。教学中，教师应通过各种方法为学生创造条件，通过绘画，音斥等直观手段，激发学

2、生说的欲望，想象的欲望，通过看，画，唱，展开想象，获得对寻找春天的初步的情感体验，感受到春天的美好，祖国语言文字的优美。对感兴趣的事物有自己的感受和想法，并乐于与人交流。由于是低年级，在课堂中写是很重要的,因此教师要善于将说与写有机结合，重视引导学生在口我修改和相互修改的过程中提高写作能力，在写作中注意培养学生倾听的能力。养成良好的书写习惯。本次看图说话写话为寻找春天，为了降低学生的写作难度，老师给了特定的图面，把春天比较有代表性的事物，如太阳，燕子，柳树，小花，小草，小河等载入到画面中，引导学生学会观察，但是上完课后我发现这样给出图片，一方

3、面是降低了写的难度，但是同时也限制了孩子们的想象力。课丄在共同学唱歌曲的过程中，让学生对本课的内容有初步的了解，根据本班学生爱唱爱跳的特点，在唱歌的过程中学生的兴趣被充分的调动起来，以更好的状态投入到学习中去，此外通过听歌词及时的反馈,培养学生倾听的习惯，为下面的说话写话做好铺垫，书写同样是低年级训练的重点，虽然是看图说话写话课，但是这节课，我一如既往地注重对学生进行写字指导，写话的要求，姿势的检查，写话完毕先自查等环节培养学生良好的写字习惯，指导学生写一手好字。按照写作的耍求进行集体反馈评价，共同提高学生的写作评价水平。