中班数学课教案研讨与反思：比较高矮.doc

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1、中班数学课教案研讨与反思：比较高矮李沧区雅荷幼儿园姜茜教学论坛活动生成：和屮班幼儿一起活动、游戏时，我经常能听到这样的话“快看，那架飞机飞得好高呀”，“我长得都快和***一样高了”。孩子们对事件的叙述，总会得到其他幼儿的共鸣，引发一连串的观察、感知、比较、交流，鉴于孩子们对此有这样的兴趣，我想用集体活动的时间和孩子们一起感知、区别物体的高矮，掌握区别高矮的简单方法，初步理解高矮的相对性。设计意图：幼儿的生活离不开各种各样的物品，这些物品对幼儿有太强的吸引力，孩子们喜欢观察、动手去摸、摆弄，正如蒙台梭利所说：“幼儿有强烈探索环境和周围一切的本能，这种生命的冲动促使幼儿从生活

2、中学习并发展自我。”《指南》中指出：“引导幼儿感知和理解事物'量'的特征。”“结合具体事物让幼儿通过多次比较逐渐理解'量'是相对的。”在本次教学活动屮，我准备了课件，引导幼儿初步感知不同高度的物体进行比较必须具备相同的条件，为了让孩子们更直观地感受物体的高矮，我设计了“比一比”环节，充分调动幼儿的各种感官，让幼儿在看看、猜猜中更全面地感知、比较物体的高矮。另外为幼儿提供的被比较物品选择了生活中常见的实物，幼儿在比较中容易理解。活动名称：比较高矮（中班数学）活动目标：1、学习区分高矮，掌握区别高矮的简单方法，初步理解高矮的相对性。2、能运用目测的方法比较高矮，并按照从高到矮

3、或从矮到高的顺序排序，提高分析问题的能力。3、在不断解决问题的过程中获得口信，感受和体验比较高矮的乐趣。活动重点：学习区分高矮，掌握区别高矮的简单方法，初步理解高矮的相对性。活动难点：能运用目测的方法比较高矮，并按照从高到矮或从矮到高的顺序排序，提高分析问题的能力。活动准备:课件、木墩一个、音乐《幼儿园运动会歌》。活动过程：一、导入放录音：小动物们请注意！（两遍）请大家抓紧时间到大苹果树下集合，我们要选出最高的动物参加跳高比赛，最矮的动物参加跳远比赛。师：小朋友们，刚才羊村长广播的通知是怎么说的？那我们一起去帮羊村长这个忙吗？好的，我们一起来看看都有哪些小动物来了。二、播

4、放课件，引导幼儿初步感知比较高矮播放幻灯片，比较两只动物的高矮，谁又来了？现在它们三只动物中谁是最高的？谁是最矮的？又有哪只动物来了？谁最高？谁最矮？三、结合课件，引导幼儿掌握区别高矮的简单方法，初步理解高矮的相对性。师：小猴子也来了，它蹭蹭蹭几下就爬到了大树上，然后大声对所有的小动物说'我长得比你们都高'O小朋友们，想一想，说一说小猴子说的对吗？为什么？（小猴子爬到了树上，应该和其它小动物一样都站在草地上，才能比较高矮。）那到底谁最高呢？我们把小猴子从树上给请下来，站到草地上再比一比吧。（老师到小朋友座位旁示范把手放嘴上仰头对小猴子喊）幼：小猴子，下来到草地上我们再比一

5、比吧。（教师放课件，小猴子来到草地上。）师：现在我们看一看，比一比，哪只小动物长得最高？哪只小动物长得最矮？教师小结：（所以谁是参加跳高的选手？谁是参加跳远的选手？）要想比较两个物体,或者几个物体的高矮，必须要在同样的条件下比较。（草地）四、比一比，练习法巩固幼儿掌握区别高矮的简单方法，理解高矮的相对性。师：现在请小朋友们把小眼睛闭上然后再把小手放到小眼睛上，最后弯腰低头。我们一起试一试。游戏开始（分别请一位小朋友站到地面上、木墩上）。师：哪位小朋友咼？为什么？揭秘，引导幼儿说出两位小朋友站的高度不同，没法比较。（耍想比较两个物体，或者几个物体的高矮，必须要在同样的条件下

6、比较。）两位小朋友全都站到地面重新作比较。五、分组按从高到低的顺序或从低到高的顺序将物体排序。师：现在老师在每张桌上放一筐物体，请小朋友找Hh1、比桌子上中间那块玩具高的玩具放到桌子上。2、把所有的玩具按照从高到矮的顺序排列。六、活动结束师：大家都能够按高矮排列了，现在我们小男生一队小女生一队都按照从矮到高的顺序站成两队。一起去参加小动物的运动会吧！（放音乐）口我反思：1、整个教育活动以小动物开运动会为主线，引导幼儿对两个及多个物体的高矮进行比较，活动流畅，环节衔接自然。2、幼儿对闯关环节兴趣浓厚，在游戏中通过看、想、摸、摆、比感受物体的高矮。3、对活动中的突发事件，我采

7、用了击鼓传花的形式巧妙地予以解决,使活动有序进行，更重要的是顾及到个别幼儿的感受，使其接下来的活动能自然正常进行。4、由于是数学教学活动，在给予幼儿新知识的同时，结合已有经验一一对应点数进行教学，并且关注幼儿的完整表述，使幼儿在一节活动中，得到不同领域知识的提高。集体研讨：活动后蔡主任在给予肯定的同时，也对活动中的不足之处提出了中肯的意见。1、导入环节播放课件录音时，教师可带幼儿在教室一旁听，避免了听课老师感受不到在教室外听录音后幼儿的反应和教师的语言。2、活动中在第二部分播放课件，草地上来了三只小动物后，教师可以有针对性地引