《青山处处埋忠骨》教学反思1 (1).doc

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1、《青山处处埋忠骨》教学反思今夭上午，我上了略读课文《青山处处埋忠骨》一文。这篇课文主要讲了毛泽东的爱子毛岸英在抗美援朝中光荣牺牲后，毛泽东听闻噩耗后极度悲痛的心情以及对岸英遗体是否归葬的抉择过程。全文以毛泽东的思想情感变化为线索，既体现了毛泽东痛失爱子伤心欲绝的普通人情感，又体现了一位伟人心系国家和人民的超人情怀。教学本课时，我首先放手让学生自读课文，在此基础上，组织学生交流讨论：哪些地方自己深受感动，为什么感动，从中感受到什么。在学生充分交流后，我指名学生回答深受感动的句子和体会，并引导学生抓住关键词语体会句子的意思。在此基础上，我指导学生有感情地朗读描写毛泽东的

2、相关语句，使学生在读中感受毛泽东的情感变化。其次，注重学生语言运用的培养。木文通过对毛泽东语言、动作、神态和心理活动的描写，突出了毛泽东的情感变化，体现了他凡人的情感和博大的胸怀。这是本文在表现手法上的一大特点。因为前面己经让学生朗读感悟了相关句子，我便理出了这些句群，让学生自己总结写法。在领悟写法的基础上，我出示三个不同的场景让学生自由选择其中一种练笔。通过练笔，学生的语言运用得到了巩固和提高。接着,激励想象，升华情感。我引导学生想象：当你读到“电文稿下是被泪水打湿的枕巾”时，你仿佛看到了什么？想到了什么？学生在音乐的衬托下展开了大胆的想象，他们的情感也得到了进一

3、步的升华。最后,我布置学生课后查阅和毛泽东相关的资料，使阅读得到了延伸。纵观整堂课，我觉得学生的领悟还是比较到位的，孩子对句子的领悟进步很大。但仍存在教学上的不足：在指导朗读方面，我急于赶教学进度，在学生朗读情感还不够时，我匆匆放弃。在教学评价方而,我做得还不够。当学生回答错误时，我没有给予鼓励性评价。在教学机智方面，我经验不足，以致不能机智地处理课堂上出现的各种小意外。最后，恳请各位前辈批评指止。谢谢大家！