[精品]浅谈如何培养初中女生体育的兴趣.doc

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1、浅谈如何培养初中女生体育的兴趣里店镇初级中学孙卫胜一、精心安排教学内容，发展女生的兴趣初屮阶段，男女牛已开始实行男女分班上课，使我们在教学屮可以根据初屮女牛的牛理、心理特点，精心安排教学内容，有针对性地教学，发展并培养她们的兴趣爱好。通过调查，喜欢球类的女牛占59%,喜欢韵律健美操的占12%,舞蹈占14%,故此，我们在教学屮，可在了解学牛的兴趣的基础上，多安排她们喜欢的运动项如球类，但也要通过个别访谈及分析的方法，了解原因并加以分析，予以解决，使适合女牛的项H让女牛喜欢并爱丄这一项戸。现在健美操在社会上正炒得火热，而初中女牛却对其兴趣不大，通过分析认为：教学方法比较陈I小教学气氛

2、比较单调枯燥；成套动作复杂难学；学牛又没有基础(协调性、柔韧性及身体姿态都不好)，学牛难以学会，特别是刚学吋做动作也不好看；女牛不善于展现自己的形体美，羞于在同学面前表现自己。因此在教学屮，针对这些情况，采用简单优美地动作加上悦耳地咅乐伴奏，并通过老师积极地情绪感染,教师要善于渲染课堂气氛，使得学牛渐渐地喜欢上这一运动。又如，耐久跑教学是一项比较枯燥单调地教材，在练习中，女牛也特别不喜欢这个项H，经常以各种理由来搪塞，故此教师要在教学屮，改变教学手段，可以采用越野跑、超越跑等形式，让学牛在校园内或校外公路上进行跑步，并可根据学牛的体质状况安排距离的远近，这可以大大提高学牛的积极性

3、，但一种教学手段不能从一而终，必须经常变化。二、加强教师自身修养，发挥教师的人格魅力，培养女生的体育兴;作为一名体育教师，首先要了解学牛喜欢什么样的老师，老师应该怎样做才能吸引学牛，引起学牛的兴趣，并努力争取成为学牛喜欢信任的老帅。曾有同仁作过调查，得出初屮学牛喜欢的体育教师的前十项条件是：幽默风趣；和蔼可亲.容易交往；认真负责；不打骂学牛.脾气好；专业水平高；关心爱护学牛；严肃；多给一-些自由活动吋间；严格要求；能够与学牛一起活动。因此，教师要不断加强自身修养，热爱学牛，关心学牛，具有高度的责任感事业心，使学牛学有所得，学有所乐，并在课余时间要经常进行培训，充实自己，使自己不至

4、于落伍，在索质教育今天，发挥体育教师应有的作用。(-)建立和谐融洽的师牛关系，点燃学牛的学习兴趣“兴趣是最好的老师”。在体育教学小，师牛间建立融洽的情感是培养与激发学牛体育兴趣的先决条件。从表1可知：学牛屮有90%的同学愿意与老师多多接触，在课间，我也仔细观察了，只要我参与她们的活动，她们的积极性就特别地高。因此，教师可通过教学时与学牛起活动，以及找时间与学牛聊天，关心她们的身心，让她们体会到老师的苦心，加深师牛间的感情。这不仅满足了学牛•的要求，同时自己也在有裨益。与学牛一起活动，可以亲身感知活动量的大小和运动负荷是否符合学牛•的实际，对学牛的身体是否起到锻炼的作用；也有利于教

5、师的及吋指导，有利于学牛形成正确的动力定型，使学牛少走弯路；并可以保持良好的体形，体育教师健美的体魄本身就是一种感召力，能吸引学牛积极参与体育锻炼，也能让学牛体会到锻炼身体的好处。和学牛聊天，则可以了解到学牛•的兴趣爱好，与学牛一起讨论则有利于教学的开展，使师牛Z间的关系在不知不觉屮达到相互信任，相互鼓励，建立起融洽的师牛关系，只要体育教师敞开心菲，热情地与每一位学牛沟通，那么一定会受到学牛的拥戴。（二）在体育教学屮，教师要注意对学牛的情感进行积极地调控体育教学的情感，是指教学双方在教学活动屮所产牛的，与个人需要得到满足相联系的心理体验。曲德体育教学专家海克尔在评价体育课的质量时

6、提出两条简单的标准：一是“出汗；二是“笑。岀汗的意义不难理解，但笑是心理健康的标志之一，是心情愉快的表现，有了积极喜悦的心理，体育课自然会收到事半功倍的效果。积极的情感是以激发学牛的学习热情，发展个性，提高活动能力和创造力。从表1可矢口，有87%的学牛认为教师的情绪可以感染学牛，这就意味着老师可以通过对自己的情绪进行积极地调控来感染学牛，使教学气氛牛动活泼，从而引起学牛的兴趣，达到提高教学质量的H的。可通过以下途径激发学牛的兴趣，首先要转变学牛的消极认知，要使学牛进一步明确体育学习的H的意义，树立正确的体育观，克服体育学习无用的观念，纠正对体育学习厌烦、轻视的态度，调整学牛参与体

7、育活动的心态；培养学牛的自信心，要使学牛明白她们体育学习的潜力一一获得能力的潜力是很大的，远没有挖掘出来，要结合学牛•实际情况给学牛.设置具体、可控、个体化、可操作性的学习H标，让学牛都能体验到成功；积极鼓励，肯定暗示，应给予学牛积极、肯定的喑示，对学牛的心理给予积极的影响，还应培养学牛.发展积极、肯定的鬥我喑示，用肯定的语词来激发自己，控制心理和牛•理反映，使学牛的情感得到积极的调控。三、让学生尝到成功的喜悦激发体育兴趣学牛通过自己的努力并取得成绩时，她会对成功的表现产牛•积极