论大学体育对学生个性发展的作用探讨.doc

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1、论大学体育对学生个性发展的作用探讨论大学体育对学生个性发展的作用探讨【摘耍】大学体育教学与学生的个性心理特征的形成和发展有着非常密切的关系。本文针对现代社会对个体需要的迫切性论述了体育教学对学生个性发展的重耍性，并对如何在大学体育教学中培养和发展学生的个性作了探讨。【关键词】体育教学；个性发展；作用探讨体育教育是一种以活动形式为主的技能性教育，是一个培养人和教育人的过程，它以其特有的形式一一身体活动来达到全面发展人的目的。体育教育除了培养、教育、发展功能外，还有社会功能。因为体育教学具有有利于协调人际关系、促进青

2、少年社会化进程、有助于完善人的个性、培养优良的品德和心理素质等特殊功能。过去，体育教学往往片面强调服从教学内容和耍求，注重共性的发展，而较少考虑学生个体的需耍，培养出的人才往往与社会对人才的要求相差甚远。因此，学校体育教学应在全面提高学生的体育索质和能力的基础上，充分发挥体育教学的特殊功能，重视学生个性的发展，为社会培养更多合格人才。一、高校体育对学生个性全而发展的重要作用1•大学体育能增强学生社会适应能力、竞争合作意识、创新意识和能力体育活动总是在特定的社会情境中进行的。任何一种体育活动，特别是集体项目或游戏，

3、都有一定的活动或游戏角色，参加活动的人不可避免地耍与周围的人发生联系和交往。因此，大学生经常参加体育活动能够较好地克服孤僻和孤独感，忘却平时学习和生活带来的烦恼和痛苦，协调人际关系，扩大社会交往，提高社会适应能力，为将来更好地适应社会角色做好准备。高校体育不仅仅是传授体育的知识和技能，也不仅仅是增强体质，更重要的培养大学生勇于参与、勇于竞争，通过个人努力或团体合作，顽强拼搏，战胜困难取得胜利的精神。创新能力是现在社会大学生必需具备的素质。体育作为学生早期社会化的实践过程之一，对学生的创造性特征起着培养和促进作用。

4、大学生对体育运动的参与和认识，鼓励和培养了他们的创造性。2•体育教学为学生提供更多个性发展机会体育运动本身就是…种机会的选择和个性发展的过程。在体育教学屮每个人可以选择一个或多个项目进行体验，使自己找到合适的角色。在活动方式的差异上，让个性差异得到充分的体现，在担任不同角色的活动中，让其性格、意志、情感等心理特征和观察、判断、思维等心理品质得到充分的锻炼。在具体的活动中既可以使学丰从中获得成功的喜悦和得到他人尊重的心理满足，也可以在比赛中受到失败与挫折的考验，同吋还可以在运动中使个体间的交往和群体间的合作意识得到

5、充分的培养。为此,体育教学能直接为学生个性的发展创造更多的机会和条件。3.大学体育能丰富学生的精神生活，并提高心理承受能力由于我国传统体育教育致使许多学生在学习的过程屮，只顾一个劲地往头脑装知识，这种不合理的学习方式，常常使学生情绪消沉,心理抑郁，心情紧张、烦躁，对生活、学习感到沮丧。要有效地防止和消除这些症状，非体育莫属。美国心理学家德里斯考曾对学生做过跑步的实验，发现跑步会成功地减轻大学牛在考试期间的忧虑情绪,在运动的实践中人们也常常发现，紧张的情绪和烦躁的心情，只要通过15分钟的散步，便可得到缓解和松弛。由

6、于体育教学具有技术、战术、艺术等多样性和易于接受的朴素性，使得大学生们在参加体育运动，特别是参加那些自己喜爱和擅长的运动项目吋，会在身体完成各种复杂练习的过程中，得到一种非常美妙的快感。这种心理状态可使他们产生自信心、自豪感，满足他们与同伴交往合作的需要，同时，由于体育教育中各种运动项目的不同特点，能使学生在实践中获得各种不同的情感体验。如太极拳可使人悠然自得，乐在其屮；跑步能使人有条不紊勇往直前；打球使人机智灵敏，豁达合群等等。所以，体育教学无愧是一种最积极最健康的，形成和发展人的个性的物质基础及有效的手段。二

7、、在体育教学活动中如何发展学生个性1•创建一个良好的体育环境首先应该建立体育教师与学生之间的良好关系，创造良好的教学情境。不同的教学环境、条件、要求等对学生个性发展的影响会不同。良好的体育环境、条件和教师严密、精炼的要求，在个性发展中起着积极的引导作用。其次，应选用生动有趣的符合青少年身心发展的教材及内容。生动有趣、符合学生特点的教材及教法往往能激起学生学习的主动性和积极性。只有积极地参与学习、活动，才有可能发展个性，从而发展心理，促进心理的健康发展。另外，还应该培养学生的道徳感、美感和理智感，引导学生在体育运动

8、中锻炼自己的个性，并以体育活动为媒介培养学生的集体荣誉感。2.改变思想理念和教育方法个性化教学首先应该建立开拓创新的思想理念，吸收传统文化的精华，为学生营造一个个性化充分发展的学习环境。由于实际生活因素和传统文化的深刻影响，很多人对学生个性的培养抱有很大的争议,他们觉得学生的心理幼稚且缺乏管理自我的能力，觉得个性的张扬会导致一•系列的问题。我们应该解除这种传统的担心，客观